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山区农村小学低年级识字教学方法 　　【摘 要】山区农村小学低年级学生，由于学习基础偏差，在进行识字学习过程中呈现出了一定的困难。为了能够确保其识字教学的顺利开展，需要寻找到一条适合于山区农村小学生的教学方法。从培养学生识字学习兴趣为切入，可以充分调动起学生的感官意识，让其能够全身心地投入到识字学习当中。基于此，本文主要对山区农村小学低年级识字教学的方法进行了探讨 【关键词】山区农村；小学低年级；识字教学 识字教学是一项基础知识，识字量的多少决定了后续学习过程中的能力的强弱。山区农村小学低年级语文教学，识字教学是其课程教学中一项非常重要的教学任务。随着新课改的不断深化，小学低年级教材中增添了大量生字，对于山区农村学生而言，在面对如此之大的识字量时，对于山区农村学生较为困难。因此，寻找一套行之有效的方法，成为了当前教学工作的重点 一、培养学生自主识字的能力 所谓识字能力所指的是，学生通过语文老师的引导，对汉字学习产生兴趣，并通过不断学习积累更多的学习经验，总结出更多的学习规律，提升自主识字的能力。在此教学环节中，老师可以通过许多种教学方式来进行。比如：结合当前学生的识字量，将一些他们已经熟知的部首以及笔画进行拼凑，发挥出学生的自主性来拼凑相应的汉字。不仅可以让低年级小学生更快速地将注意力集中于课堂学习当中，还有利于拓展学生的识字量，增强了学生对汉字学习的兴趣与未知欲