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教学型高校获奖英语教师探究 　　【摘要】英语教学大赛当中，教学型高校的获奖教师是一个新生力量。本文对教学型高校的获奖英语教师进行分析和调研，找出他们的一般共性、业务素质和个人素质的共性 【关键词】教学型高校 英语教师 获奖 共性研究 近几年，本着“以赛促教”“搭建平台”的目的，全国各地都在进行外语教学的比赛，除了传统的基本功大赛，各大出版社举行的青年教师教学大赛也在如火如荼地开展，并且每所高校也都在举行校级的课堂评比大赛或是青年教师大赛。在众多的大赛当中，教学型高校的英语教师总能获得一席之地，大放异彩。以往，全国性英语大赛的获奖者，都是以科研型高校的英语教师居多，但是近几年，随着教学型高校的英语教师更多地出现在大赛舞台上，获奖的教师也在不断的增多。本人通过对本校获奖教师的访谈、观察和追踪，试图找出获奖的英语教师的共性 一、研究对象和研究方法 本文在研究共性的过程当中，对本校12位在全国、校级的大赛的获奖英语教师作为研究对象。在研究的过程当中，对各位获奖教师进行访谈、观察、追踪，并且通过专家评价、同行评价、学生评价和自我评价，来分析几位获奖教师的共性 二、获奖教师的一般共性 1.均为中青年教师。教学型高校因为建校时间较短，校内的师资多以青年教师为主，因而获奖的英语教师年龄大部分都在35岁以下。同时，中青年教师精力旺盛、家庭负担较轻，可以把更多的时间投放在