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初三第一学期第三板块作文训练 点燃精神的火把—感悟阅读 北师大天津附中语文组 阅读引领我们走在雄浑与婉约缠绵之间，穿梭于历史文化和当代文学之中，拨动我们的心弦：或深沉奔放，或悠长强烈……在和谐共振中，放飞我们的思想，让情感与岁月一起成长；在超越时空的对话中，摆渡我们的灵魂，让感悟与精神一起翔空…… 一 作文题目设置 1 话题作文：以“读书”为话题以“读书”为话题，读书人和不读书的人都有说不完的话。作为中学生，每个 人都有丰富的读书经历和读书经验体会，感触自然更深一层。由此看来此题显然落到了中学生话题的中心来了，写起来自然也就有说不完的话了。如此，首先是读书与不读书的区别，其间自然有成功和喜悦也有失败和烦恼；其次是读书过程结果中的故事、经验和体会了，这其中的每一个片断和感想都能让我们咀嚼出无穷无尽的意味；还可以畅想未来，设想将来读书的情况。此外，读书对人生的意义和影响也是“读书”这个话题中的内容。只要你联系自己的读书经历，选取上述几个方面中的任意一个方面或几个方面，或记叙，或议论，或抒发感情，作文就有把握了。吃饭是人的本性，读书也是人的本性。读书可以有目的地读，也可以无目的随便翻翻。书海无边，只能有选择地读一些代表作。 王悦贤 在市场经济化的今天，金钱将人的心灵填充的只剩下空虚。我们以唯美含蓄著称的古文化更多的被时代的躁动和疯狂所替代。喜欢读书的人越来越少，就连以书为己任的我们都在问——我们为什么要读书呢? 难道我们不能为了与人同呼吸共命运的那份感动与希冀?难道我们不能为了享受一下在品阅经典后掩卷而思的那份沉静与安宁，难道我们不能为了书中的那份文化底蕴和书香气息吗？ 让我们看看那令我们骄傲的文化吧！ 小说如史之画卷，书之百科。读小说，你的心会随着主人公的兴衰际遇，悲欢离合而波澜起伏。那感人至深，惊心动魄的故事，那曲折离奇却又不得不令人节叹三击的情节设置，那鲜活饱满，跃然纸上的人物，那时间上下几千年，地域纵横数万里的磅礴。读小说，会使你迷醉于那份对人生，对人类，对整个社会的思考之中，徜徉于历史的深沉与厚重之中。 散文如音之无声，文之诗画。读散文，会感到一种不受任何束缚的自由与洒脱。那或凝练优美，质朴清新；那或绚丽斑斓，热情华丽的语言，那长则几千字而不厌其烦，短则数百字而不嫌其小的文体，那可以在一粒沙中见世界，半瓣花中识人情的取材，如无声之音绕于耳，无形之物具可感。读散文，会有一种如行云流水般地舒卷自如，任意洒脱。 诗歌如雾中商女，水中莲花。读古代诗文，不得不叹服于祖先的文采。那含蓄如雾如水却又妙不可言的文字，那如商女莲花般的似见非见的意蕴，那洋洋洒洒几千字融于几十字的凝练与精确。情为诗之魂，幻为诗之翼。细细品味，那是一种度过了终极绚烂而最终回归返朴归真的精彩。 中华五千年的文明赋予了我们太多的东西，书是文化的载体与象征。书所能赋予我们的，无可替代，无可媲美。徜徉于书海之间的那份感动和快乐，怎么能不成为我们读书的理由呢？ 点评：立意高。读书本应该是这个年纪的孩子愿意做的事，可恰恰相反他们面对略显浮躁的现实时，读书被他们遗忘了，小作者从此出发告诉读者为什么应该读书。反映出的是一种积极向上的人生态度。思考较深刻，有一定的创新性。该生分别抓住了小说，散文和诗歌的特点，深入剖析书带给我们的精神力量，来回答为什么应该读书。语言文字华美，且流畅，饱含感情，文章层次条理十分清晰，且在课堂上学生能写出此种文章也表现出该生也有一定的阅读积累。 三 作文中的问题及分析 ㈠．布局谋篇 1．选材不当，低幼化作文，低俗作文。 例如：读《大话西游》和《水煮三国》可以让我们的得到消遣，书中人物的搞笑的形象可太有意思了。 中国有句古话：“书中自有颜如玉，书中自有千钟粟，书中自有黄金屋。”意思是说:读书可以娶年轻漂亮的老婆，可以做大官，拿厚禄，读书可住豪宅，吃美味。 2．内容匮乏，缺少实质内容。 学生读书过少，缺少写作素材，因此在行文中叙述空乏，缺少实质内容，往往提到的读书经历就是《白雪公主》，《安徒生童话》，《钢铁是怎样炼成的》，写到的读书感受就是我爱读书，读书带给我许多快乐，让我懂得许多道理。 3.通篇叙述作品内容，缺少真实感受。 例如：我很喜欢读书，因此也看了不少各种各样的书。我看了一本名叫《李时珍》的书，里面讲述了李时珍从小跟随父亲学医，发现旧的《本草纲目》中的东西旧而且不全也不对。于是他亲自研究，到渔夫、狩猎人、挑夫、农民那里去学习和了解各种药物的特征，经过了很长时间完成了巨作《本草纲目》。还有关于毛泽东的书，他自小就开始读四书五经，然后经过艰