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浅谈提升中职幼师专业学生声乐能力有效途径 　　摘 要：声乐学习是一个复杂的过程，除了智力因素以外，需要学习者调动诸多非智力因素参与才能成功。与普通中学生相比，中职学生学习动力偏低，学习态度有待培养。传统的专业音乐教育无法完全适应中职幼师专业学生声乐学习需要。只有明确目标，打破传统唱法限制，加强非智力因素培养，才能有效提高学生的声乐水平与能力，从而达到提高教学质量的目的 关键词：目标；唱法；实践；非智力因素 声乐是中职幼师专业学生必修的专业课程。绝大部分学生对声乐学习很感兴趣；但是他们在入学之前基本上没有接受过正规的?乐教学。而且，相当一部分中职学生学习困难，主要表现为学习动机不强，学习意志力薄弱，课堂上难以坚持认真听讲，课后又很难坚持练习与巩固。笔者认为，我们的声乐教学要摆脱传统专业音乐教育的老路，在教学中充分考虑学生的接受能力，以非智力因素培养为途径，寻找提高教学的方法和策略，提高教学质量 一、明确培养目标 针对幼师专业学生的身心发展特点、学习现状以及幼儿园对幼师的素质需求，我们应首先明确培养目标。我们的教学对象是未来的幼儿教师，他们应该能让小朋友充分发挥音乐天赋。我们需要培养敢唱、会唱的学生，为将来能在幼儿园进行教唱做准备 （1）敢唱。培养学生演唱的自信心。我们的学生大部分来自农村，比较内向、腼腆。虽然很多学生在集体学习的过程中能大声开口演唱，可是一到单