2013-2014学年高中语文粤教版必修二单元体验情感写作规划1精心选材、组材.ppt

大米饭小米饭 我小的时候，家里很穷。① 父亲哥儿两个。我六岁那年，老叔结婚，父亲被迫搬出来住，连房子都是借的。穷人的天空都是灰白的，带着一丝腐烂的气息。我记忆中蜷缩的炕头，昏暗的油灯……它们在我脑海中深深地扎根。② ①开头段，九个字，直奔主题，如果不是“穷”就没有“大米饭小米饭”的感人故事，就没有那催人泪下、纯真美好的回忆。 ②选取典型的事 物——“炕头”“油 灯”来写“穷”， 再冠以“蜷缩” “昏暗”的定语， 突出了“穷” 在“我”脑海中 印象之深，写得 简洁而具体。 我的曾祖母那时还在世，分家那会儿，她正赶上身染重病。她的下巴鼓鼓地伸在脸的外边，脖子异样地粗；后来我才知道那是缺碘引起的。她很喜欢我的母亲，一直和我们住在一起，母亲精心地伺候她，家里唯一的营养品是那两只老母鸡下的蛋——母亲后来常说，如果有现在一半的条件，曾祖母就不会走得那么快了。③ ③真是“穷”啊， 但母亲“精心地伺候” 曾祖母的孝心无不时刻 影响着“我”，这就为 下文写“大米饭小米饭” 的故事作了铺垫。没有母 亲对曾祖母的孝心， 也许“我”的孝心就会 大打折扣。 我喜欢在老母鸡的咯咯叫声后把还热着的鸡蛋捡回来递给母亲，而母亲却总怪我，说小孩子的手没准儿，怕把鸡蛋弄打了。她接鸡蛋的时候总是小心翼翼，像教徒那样虔诚。④ 一日三餐——大饼子、玉米粥，或者还有小米饭。为了曾祖母的病，父亲借来了一升大米。每天早上，母亲蒸一碗白花花的略稠的大米饭，然后一口口地给曾祖母喂下。 ④细节描写， 因为“穷”才“怪” 才“怕”才“小心翼翼”， 再一次突出了“穷”。 孝敬的定义就是留给曾祖母好吃的东西，那时候的我常这样想。母亲那个时候有一张愁苦的脸，那是在看我大口大口地吃硌牙的玉米粥的时候。⑤ ⑤处处扣着主题， 扣着“孝心”， 再穿插自己对“孝敬”的 理解——留给曾祖母好吃 的东西，极其感人。 一天有个亲戚来串门。家里并没有因为来了客人而多做一个鸡蛋，父亲只能搓着手叹气。母亲那天做的是小米饭，但曾祖母的那碗大米饭依然没变。早上，曾祖母身体不舒服，没有起来吃饭。因为学校离家有一段路程，所以我每天都带饭上学。那天是那个亲戚给我装的饭，装好后，母亲叮嘱了几句，我就背着书包走了。⑥ 天气晴朗得可爱。⑦ ⑥为什么要写 “亲戚给我装的饭”？ 为下文埋下伏笔， 也设下了悬念。 ⑦景物描写， 渲染出“我”高兴 的心理，反衬下 文的极度饥饿和 万般诱惑，也推 动了情节的发展。 中午的时候，饥饿席卷了我的全身，饭盒还透着热气。我打开饭盒，一下子愣住了……饭盒里竟然是一盒白花花的大米饭！⑧ ⑧悬念解开，又设悬念， 引人联想和深思， 亲戚也和别人一样， 以为好的东西要留给小孩子吃， 于是给“我”装了大米饭， 殊不知母亲是将最好的东西 留给曾祖母，这一方面衬托 了母亲的孝顺，也写出了 “我”之所以能经受考验是 因为母亲的孝心对“我”有 着深刻的影响。 我并不晓得那个亲戚是有意还是无意的，简单的思维使我想不到那么多。这是曾祖母的饭，我不能吃。我也知道，那些大米来得不易。面前的大米饭在我的眼里一点点变大，我的口水不经允许就分泌出许多许多。周围的说话声、打闹声一会儿模糊一会儿清晰。我悄悄地环视了一下四周……没人注意我。于是我盖上了饭盒，站起来擦了擦嘴，似乎我已经吃饱了。 整个下午，我在极度饥饿中度过。我有几次打开饭盒的冲动，毕竟那时我是个孩子。老师的话，窗外的阳光，统统变成了那盒大米饭，一遍遍地诱惑、冲击着我，我有些不知所措。⑨ ⑨这是一段心理描写， 但写得很特别。 “老师的话”“ 窗外的阳光”都变成 了那盒大米饭，表现了 这盒错带的大米饭在 “我”的心目中分量很重 ，诱惑力特别大， 满脑子都是它的影子。 但“我”却忍住了， 一动没动它，侧面体现 了母亲的孝心对“我”的 影响之大。 好不容易挨到了放学，我的腿好像灌了铅似的沉重。书包里那盒饭压得我喘不过气来。走进家门的时候，母亲正在做饭。厨房里散发着玉米的香味，火光映红了母亲的脸。 我走到母亲面前，从书包里拿出那盒饭，递给母亲。那一刻我嘴一撇，要哭。母亲接过饭盒——她感受到了饭盒的份量。她不解地看着我。 我告诉母亲，早上饭装错了，曾祖母的饭，我没有吃。母亲打开饭盒，是一盒动都没动的大米饭。母亲明白了。她直直地盯着我，黯淡的眼神中有一种沧桑和无奈。过了一会儿，她突然抱紧我，大滴大滴的泪珠滴在我的颈上。⑩ ⑩朴实的语言， 真切的描写， 感人的场面， 如果没有真情实 感则写不出来。 我任由母亲在我的肩头啜泣。黄昏的阳光斜斜地射进来，整个屋子变成了一种惨淡的红色。那一瞬间，我忽然觉得自己长大了。?我感觉到母亲作为女人的脆弱，感觉到自己终于可以承受母亲的眼泪了。我用稚嫩的手擦着母亲的眼泪，可不一会儿，我终于也哭了起来。“妈，你别哭，我长大了挣钱养活你……” 我想