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第四节 思维、言语及想象 一、思维的概念及特征 （一） 思维的概念 思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。 它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要现在概念形成和问题解决的活动中。 （二）思维的特征 1 概括性 是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。 （多为概念的形成过程，例：人） 2 间接性 是指人们借助于一定的媒介和知识经验对 客观事物进行间接的认识。(例：统计推论) 二、思维的过程 思维是通过一系列比较复杂的操纵来实现的。人们在头脑中，运用存储在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程，就是思维过程或称之为思维操作。 （一）分析与综合是思维的基本过程 分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。 综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体。 例：阅读中段落大意分析，中心思想的总结 　　分析与综合是相反而又紧密联系的同一思维 过程的不可分割的两个方面。分析是把部分做为整体的部分，只有这样分析才有意义，才有方向。综合是通过对各个部分、各特征的分析来实现的，所以分析又是综合的基础。任何一种思维活动既需要分析，又需要综合。 （二）比较与分类 比较：是把各种事物和现象加以对比，确定它们的相同点、不同点及其关系。 分类：是把具有共同点的事物归为一类的过程。 注：比较是以分析为前提的，只有把不同对象的部分特征区别开来，才能进行比较。同时，比较还要确定它们之间的关系，所以比较又是一个综合的过程。 （三） 抽象与概括 抽象：是在思想上抽出各种事物与现象的共同的特征和属性，舍弃其个别的特征和属性的过程。 概括：是把抽出的共同特征和属性结合在一起的过程。（多为概念的形成过程） 三、 思维的种类 （一）动作思维、形象思维和抽象思维（思维形态） 1. 动作思维是通过实际操作解决直观具体问题的思维活动。3岁前的幼儿只能在动作中思考，他们的思维属于直观动作思维。 2. 形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决 问题。形象思维在问题解决中有重要的意义。艺术 家、作家、设计师等更多地运用形象思维。 3. 抽象思维。当人们面对着理论性质的任务，需要 运用词、概念、理论知识来判断、推理并解决问题的过程。 （四）辐合思维和发散思维 辐合思维：是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。 发散思维：是人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。 例：根据已知条件解题和多解题 （五）再造性思维与创造思维 再造性思维：是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序 直接解决问题。 创造性思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。 四、概念的含义 （一）概念的含义 概念是人脑对客观事物的本质特征的认识。事物的本质特征是决定事物的性质，并使一事物区别于其它事物的特征。非本质特征则是对事物不具有决定意义的特征。每一个概念都包括内涵与外延两个方面。概念具有不同的等级或层次。如“玫瑰花”是一个概念，“花”、“植物”、“生物”也是一个概念，它们处在不同的层次上。 概念和词是不可分的。概念是用词来表达、巩固和记载的，概念的形成也是借助于词和句子来实现的。 概念的内涵越深,它所包含的个体越少,概念的内涵越浅,它的外延便越广。 五、问题解决的概念 （一）什么是问题解决 问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。 问题解决需要具备以下三个特征： 一、目标指向性，即问题解决的活动必须具有明确的目的。 二、操作系列性，即问题解决必须经过一系列的操作活动。 三、操作的认知性，即问题解决时所进行的操作活动需具有认知的成分。 语言与言语 语言：是一种社会现象、是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是运用这种符号系统来交流思想的一种行为。 言语：人们运用语言交流思想，进行交际的过程。 想象 概念：想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。 区别： （1）表象：是形象再现，属记忆范畴。 （2）想象：是形象创造，属思维范畴。 想象的种类 根据有无意识主动性划分为： 无意