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六年级英语Unit 6 part A教学设计和反思 黛溪小学 杨雪梅 一、教学内容：Unit 6 Part A 二、教学目标 1.够听、说、读、写A Lets learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词:vapour。 2.能用 “Where does the ... come from? It comes from ...”叙述水循环的过程。 3.通过本课所学小故事能改变成第三人称 三、教学重、难点 本课时的教学重点是通过学习小水滴的故事会用“Where does the ... come from? It comes from ...”叙述水循环的过程。 难点：通过本课所学小故事能改变成第三人称 四、教学准备 教师准备课件，图片，故事文本，改编故事的样本。 五、教学过程 Step 1 Warm-up(热身) 出示视频播放英语歌《There is thunder》 【设计意图】创设英语氛围，给学生一种“课伊始，趣亦生”的感觉。 【教学策略】听唱歌曲，一方面活跃课堂气氛，另一方面导入本课主题。 Step 2 Lead in(导入) In the video,It’s raining. This class we’ll talk about the story of rain(板书课题)。The song is about raindrops.Look！(课件出示小水滴)this is Little Water Drop.He likes to travel. Do you want to know the story of Little Water Drop. 【设计意图】由音乐视频中的raindrops导入the story of Little Water Drop。 【教学策略】让学生马上进入英语学习状态。 Step 3 Presentation 1.播放《The story of Little Water Drop》，教师利用这个时间板书rain,cloud,clouds,vapour,stream这些单词。 2.教师提问：“Is this story funny?”再带着三个问题Where does the rain come from? Where does the cloud come from? Where does the vapour come from?听第二遍,布置此任务的同时在板书语言支架Where does the … come from? It comes from the …． 3.第三遍跟读此故事之后,让学生拿出手中已发的文本材料,自读故事写出这些问题的答案。教师巡回指导。 4.引导学生回答第一个问题：Where does the rain come from? “It comes from the clouds．”教师边画出下雨、乌云的简笔画， 在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“Where does the vapour come from?’引导学生回答：“It comes from the water in the stream．”教师画小溪的简笔画，并带读:stream。 5.利用课件把循环过程的巩固一遍并练习问答，再引出How can the water become vapour？并画图太阳解释The sun shines and the water becomes vapour. 【设计意图】利用课件和简笔画让学生进一步明白水循环过程。 【教学策略】活动注重问题梯度的设计。 Step 4 Consolidation and practicing(巩固练习) 1.教师引导7个小组，一组问Where does the rain come from?二组和三组的学生都当云朵回答It comes from the clouds．接着再问Where does the cloud come from?四组学生It come from the vapour．接着问Where does the vapour come from?五组回答It comes from the water in the river．六组回答It comes from the water in the stream．两组同时回答即可。接着问How can the water become vapour?七组回答 The sun shines and the water becomes vapour．合上课本。 2.小组内活动:教师提前把打印好的图片发给组长，学生每人抽一张图片,抽到rain的先问Where does the rai