十三1节 分子热运动.docVIP

内 能 分子热运动 一、教学目标 （一）知识与技能 1．能简单说明物质是由分子、原子构成的. 2．通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动. 3．能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释. 4．知道分子间存在相互作用力. （二）过程与方法 通过宏观现象推理微观机制，初步了解此研究方法，从而认识分子动理论的初步知识. （三）情感、态度与价值观 了解探索微观世界奥秘的方法，经历从宏观热现象里面分析出其微观机制，再利用微观模型解释更多宏观热现象的过程，体验成功的喜悦. 二、教学重难点 重点：知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动. 难点：知道分子间存在相互作用力. 三、教学策略 由于分子、原子的尺度非常小，无法借助于肉眼和普通显微镜观察到，所以对于物质是由分子、原子构成的内容比较抽象，可以给物质构成建立模型，如对粉笔进行切割、观察定在黑板上的粉笔字等，可以看到，看似连续的物体其实是由更小的颗粒组成的，那么物质就是由更小的、肉眼看不到分子、原子构成的.分子热运动可以从两个方面来进行教学，一是固体、液体和气体分子在不停地做无规则运动；二是温度越高分子运动越剧烈.利用气体扩散实验、液体扩散实验和固体扩散的视频了解分子在不停地做无规则运动.通过比较红墨水在冷水和热水中扩散的速度，得出分子热运动快慢与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，从而得出分子热运动的概念.分子间存在引力和斥力可以利用实验来说明，固体、液体很难被压缩是因为分子间存在斥力；固体很难被拉伸，是因为分子间存在引力.分子间引力和斥力是同时存在的，只是在不同情况下对外表现不同.利用分子间的引力和斥力来解释固态、液态和气态的特征，加深对分子间作用力的认识. 四、教学资源准备 透明玻璃管、酒精、水、二氧化氮气体、广口瓶（2个）、玻璃板、装有硫酸铜和水的量筒（放置20天和10天）、红墨水、水（温度不同）、胶头滴管、铅柱（两个）、美工刀、钩码等. 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 展示长喙天蛾吸食花蜜、煮食物画面，思考天蛾是如何发现花蜜的？你能闻到食物的香味吗？ 学生观看图片，了解长喙天蛾是根据四溢的花香来寻找花蜜的. 创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲. 引入新课 课前在自己身上喷香水，在教室内走一圈，你们能闻到味道吗？ 我们是如何闻到各种味道的？ 能闻到老师身上的香水味，体会分子运动在实际生活中的现象. 提出问题，引入新课. 新课内容 物质的构成 用蜡笔在白纸上画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察，会看到些什么？ 看上去连续的线条，实际是由一些细小的颗粒构成的，试想一下，看到细小颗粒也可能是由更小的颗粒构成的. 展示显微镜看到的小颗粒是由更小的颗粒构成的.你对物质的构成有什么想法？ 展示玻璃管，如果在玻璃管内装入半管水，再加半管酒精，混合后总体积应该是多少？ 演示实验：在一个玻璃管内装入半管水，再在管内装入酒精，直至装满.堵住管口，把试管倒置几次，观察现象. 你能解释此现象吗？ （可以利用水倒入沙子中进行类比） 现代科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子构成的，这些粒子就是分子、原子.并且这些粒子间存在空隙. 展示一些物质分子结构图，这些图是利用电子显微镜观察提到的，人的肉眼和普通显微镜无法直接观察到.分子的直径只有百亿分之几米，约为10-10m数量级. 例：现代大型计算机每秒可以计算100亿（1010）次，如果人们计数的速度也这么快，一个人要把1 cm3空气中的分子数完，猜一猜，需要多长时间？ （80多年） 物质是由分子、原子构成的，我们是如何闻到物体的味道的呢？分子间有没有作用力？ ? 用肉眼看蜡笔画的是一个连续的线条，如果靠近看或利用放大镜看，会看到十分细小的炭的颗粒. ? ? 学生对此实验进行讨论、猜想，对物质的构成形成一个初步的模型，物质是由微小颗粒构成的，颗粒间可能存在空隙. ? 学生进行猜想. ? ? 学生观察实验现象，发现试管内出现了空隙，即水和酒精混合后总体积变小. ? 分子间可能存在空隙. ? ? ? ? 了解不同物质的分子结构及分子直径的大小，认识到分子很小，无法直接观察到. ? ? 学生进行猜想，对比猜想数据与实际数据，可以体会到分子的大小. ? ? ? ? ? ? ? 结合宏观现象，对微观结构进行猜想. ? ? ? 利用猜想与实验结果上的差异，引起学生对物质的构成的认识. ? ? ? ? ? ? ? 感性认识物质的构成. ? ? ? 利用思维上的冲突认识到分子是非常小的. 分子热运动 实验1．在讲台上打开一个花露水瓶盖，前排同学有没有闻到味道？ 实验2．在装着二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开.抽掉玻璃板，会发生什么变化？（