信息技术课堂地预防性管理策略探析.PDFVIP

圆园10援3 中国电化教育 总第 78 期 信息技术课堂 文章编号：员园园远要怨愿远园 渊圆园10冤03要园103要园3 信息技术课堂的预防性管理策略探析 1 2 魏小山 ，袁 健 渊1.珠海市第一中学 广东 珠海 519075 曰 2. 珠海市第七中学 广东 珠海 519000冤 摘要：好的课堂管理不仅是信息技术课堂教学顺利进行的基本保证，而且是提高信息技术课堂教学质量的有效 。 ？本文从信息技术课堂管理的关键即预防性课堂 途径 面对复杂的信息技术课堂管理现状，信息技术教师应如何应对 管理视角，探索管理的有效策略，为进一步提高信息技术课堂管理的有效性，提供有益的借鉴。 ： ；策略 关键词 信息技术；预防性课堂管理 中图分类号：G434 文献标识码：A 开始花一定的时间来制定课堂规则和程序 以减少 一、问题的提出 课堂上的问题行为 提高课堂教学的有效性遥 课堂管理是一项融科学和艺术于一体的富有创 信息技术课堂常规一般包括课堂规约和活动程 造性和挑战性的工作遥尤其是信息技术课堂 它拥有 序两个方面 如上机座位的定位尧机器使用程序和规 开放性的电脑和丰富的网络世界 具有很强的操作 则尧保持机房整洁原则尧学习管理系统的使用程序和 性尧实践性和互动性 再加上新课改的推 多样化 规则尧课堂任务完成程序尧上网和游戏规范等等遥 这些 的教学方法引入到信息技术教学中 这一切对信息 常规可张贴在机房里 或呈现在操作系统桌面上遥 仅 技术的课堂管理提出了更高的要求遥 然而目前的信 仅有规则是不够的 信息技术教师必须教会学生遵守 息技术课堂管理现状不容乐观 不少信息技术教师 这些常规 并建立起一个赏罚分明的制度遥 课堂常规 常常会被课堂管理问题所困扰遥 笔者从教学实践和 的制定要让学生参与其中 学生才会觉得自己是主 相关理论出发 对信息技术课堂管理 行重新审视 人 才会自觉遵守规则并乐于承担责任 才会在课堂 和思考 总结出从预防性尧支持性和矫正性三个方面 的集体生活中产生归属感 这样规则才能得以顺利执 来管理信息技术课堂遥 预防性管理是在学生问题行 行遥 笔者在制定机房管理常规时 先制定一份蓝本 然 为产生之前采取措施 避免或减少问题行为产生的 后通过WIKI 让学生们协助修订 结果远远出乎笔者 可能性曰 支持性管理是当学生出现违规行为的预兆 的预料院课堂规则的陈述大多以正向引导为主 而且 时 教师及时运用技巧将学生导入正轨 避免事态扩 更为人性化 如野机器是机房设施的一部分 如同我们 大至课堂骚动曰 矫正性管理则是在学生出现问题后 身体的一部分 相信每个人都像爱护自己一样爱护 设法禁止尧校正遥 [1]大多数信息技术教师在 行课堂 它冶 野不期而至的水或饮料对机器可能是致命的 千万 管理时往往侧重于支持和矫正性管理 忽视了预防 不要将机器置于危险之中冶 最为关键的是学生在修 性管理 所以感觉非常辛苦又低效遥实际上袁野一分预 订的过程中渐渐地在全班范围内对机房管理达成了 防胜过十分治疗冶 学生一旦产生了问题行为 事后 共识 这是老师单方面制定常规所无法比拟的遥 的消解远比单纯学习新行为困难得多遥因此 最有效 2 构建课堂愿景 的管理就是采取预防在先的策略 以防止许多不必 野构建课堂愿景冶就是在课堂中形成一股内在的 要的问题行为的发生 或使问题行为没有产生的机 力量 促使学生与教师一起共同努力奋斗 使课堂外 会和条件遥 本 从信息技术课堂管理的关键即预防 松而内紧 形散而神不散遥教师引导学生共同创建彼 性课堂管理视角 探索管理的有效策略 为 一步提 此认同的愿景 使他们的个人目标能够和课堂管理 高信息技术课堂管理的有效性 提供有益的借鉴遥 的远