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二.典型例题 二.典型例题 二.典型例题 导数几何意义应用 导数讨论单调性,数形结合思想 含参数问题,分类讨论思想 四.课堂作业 专题一,第三面 * * * 专题：导数及应用（一） 越秀学校数学组 杜修荣 人教版B《普通高中新课程标准·理科数学》第二轮 书 山 有 路 勤 为 径，学 海 无 涯 苦 坐 舟 双基复习 一.课前预习题 ⑴ 求该函数的导数； 已知函数 2. 求函数 在[0,3]上的最大值和最小值。 处的切线方程。 ⑵ 求该函数图像在 1. 在 处的导数 2. 在任意点 的导数 3. 导 数 4. 几何意义 最值步骤 1.求极值点 2.极值点划分定义域,判断划分的区间的单调性 3.比较端点值和极值,写出最值 1.求导与几何意义 例1（2010·全国卷Ⅱ）若曲线 在点 处的切线与两个坐标轴围成的三角形的面积为18，则 ( ) A、64 B、32 C、16 D、8 存在垂直于y轴的切线，则实数 的取值范围是 。 变式练习： 若曲线 2.含参数求导与单调性 例2（2010·杭州学军中学）若函数 的图像如图，则函数 的单调增区间为( ) B、 C、[-2,3] A、 D、 变式练习：函数 在（-1,1）上是增函数，则t的取值范围是( ) B、 C、 D、 A、 3.导数应用、分类讨论 例3（2010·杭州质检）已知 ， 函数 ⑴ 当 时，求 的零点； 在区间[1,2]上的最小值。 ⑵ 求函数 变式练习：已知函数 ，过曲线 上的点 的切线方程为 在 时有极值，求 的表达式 ⑴ 若 ⑵ 若 在 [-2,1]上单调递增 ，求实数b的 取值范围。 三.课堂小结 * *