2013-2014学年高中数学人教A版必修三同步辅导和检测：2.2.1用样本的频率分布估计总体分布1.pptVIP

(2)频率分布的条形图如下： 用茎叶图提取有用数据进行分析 甲、乙两个小组各10名学生的英语口语测试成绩(单位：分)如下： 甲组：76 90 84 86 81 87 86 82 85 83 乙组：82 84 85 89 79 80 91 89 79 74 用茎叶图表示两个小组的成绩，并判断哪个小组的成绩更整齐一些． 分析：题中数据是首位分别为7,8,9的两位数，选择7,8,9为茎，绘制茎叶图． 解析：茎叶图如图所示(中间的茎为十位上的数字)： 由茎叶图容易看出甲组的成绩是对称的，叶的分布有 集中在茎8上， 乙组的成绩也大致对称，叶的分布有 集中在茎8上，从叶在茎上的分布情况看，甲组的成绩更整齐一些． 点评：用茎叶图分析数据直观、清晰、所有信息都可以从这个茎叶图中得到，茎叶图是唯一能保留原始数据且能简化数据，进而展示数据分布情况的一种图． 跟踪训练 4．某中学高三(21)班甲、乙两名同学自高中以来每场数学考试成绩如下： 甲：95,81,75,91,86,89,71,65,76,88,94,110,107； 乙：83,86,93,99,88,130,98,114,98,79,101. 画出两人数学成绩茎叶图，请根据茎叶图对两人的成绩进行比较． 金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆数学?必修3?(配人教A版)◆ 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆数学?必修3?(配人教A版)◆ 2.2　用样本估计总体 2.2.1用样本的频率分布估计总体分布(一) 统计 了解分布的意义和作用，会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，理解它们各自的特点． 基础梳理 1．极差：最大值与最小值的差． 例如：一组数据8,13,13,16,23,26,28的极差是多少？ 2．组距：为了避免对数据逐一考察的麻烦，将数据分成若干组，一般情况要使组数为5～12组. 3．组数：不小于极差/组距的最小整数．中学学习的问题一般分为5～12组． 例如：极差为15，组距为2，应该分为几组？ 4．频数：每个(类)对象出现的次数称为频数．各个(类)对象的频数之和等于数据总数． 例如：某班有50人，一次数学考试90～100分的同学有10人，90～100分的频数为________． 5．频率：每个(类)对象出现的频数与总数的比值称为频率．各个(类)对象的频率之和等于1. 例如：200辆汽车通过某一段公路时的时速在40到80公里之间，40～50公里的有20辆，50～60公里的有60辆，60～70公里的有80辆，70～80公里的有40辆，求时速在60～70公里的频率． 6．频率分布表： 例如：200辆汽车通过某一段公路时的时速在40到80公里之间，40～50公里的有20辆，50～60公里的有60辆，60～70公里的有80辆，70～80公里的有40辆，共分四组，组距为10，列出频率分布表． 解析：频率分布表为： 1.00 200 合　计 0.2 40 70～80 0.4 80 60～70 0.3 60 50～60 0.1 20 40～50 频　率 频　数 分　组 7．频率分布直方图：频率分布表用图形表示出来的一种形式．画频率分布直方图一般步骤为： (1)计算一组数据中最大值与最小值的差，即求极差． (2)决定组距与组数． (3)将数据分组． (4)列出频率分布表． (5)画频率分布直方图． 注意：频率分布直方图中，各小长方形面积之和等于1，各小长方形的面积等于相应各组的频率，各小长方形的高与该组频率成正比但不是频率，实际上是“频率/组距”． 例如：200辆汽车通过某一段公路时的时速在40到80公里之间，40～50公里的有20辆，50～60公里的有60辆，60～70公里的有80辆，70～80公里的有40辆，画出频率分布直方图． 解析：频率分布直方图如下： 思考应用 1．为什么要研究“样本频率分布”？ 解析： 从一个总体得到一个包含大量数据的样本时，我们很难从一个个数据中直接看出样本所包含的信息．如果把这些数据形成频数分布或频率分布，就可以比较清楚地看出样本数据的特征，从而估计总体的分布情况． 2．如何理解“频率分布表”和“频率分布直方图”的作用？ 解析：通过频率分布表，我们可以确切地知道数据分布在各个不同区间的频率，而通过频率分布直方图我们可以直观地看出数据分布的总体态势，两者相互补充，可以使我们对数据的频率分布情况了解的更加清楚． 3．画频率分布直方图时应注意些什么问题？ 解析：画频率分布直方图时，一定要注意其纵轴的意义：频率/组距．频率分布直方图中，各个小长方形的面积等于相应各组的频率，因为各组频率之和为1，故所有长方形面积之和等于1.根