低龄儿童不适合寄宿学习55.docVIP

低龄儿童不适合寄宿学习的问题 寄宿制办学是内蒙古民族教育的一个传统，也是一个成功的经验，寄宿制办学伴随内蒙古民族教育发展几十年，发挥了重要作用。尤其对于牧区教育发展做出了重要贡献。随着城镇化建设的推广和农牧区中小学布局结构的调整，寄宿制办学成为了牧区、农村乃至城市的一个普遍青睐的办学形式，得到进一步的推广。因为寄宿制办学有其独特的优势特点，这里概括如下几点： 1，有利于教育资源的整合利用 众所周知，牧区学校长期以来经费投入严重不足，学校的教室、办公室、教学器材、操场等等方面远远跟不上学生身心全面发展的教育教学条件和要求，但寄宿制学校的建设某种程度上扭转了这种局面。一方面国家大力支持在农村牧区建立寄宿制学校，提供了很多必要的资金，另一方面把原本分散的各种教育资源集中到一起，这样不但节省了教育经费的投入而且节省了大量的人力、物力投入，为学校的建设提供了一定的保障。 2、办学条件明显改善，教育教学资源的利用率提升 以前广大牧区的中小学因为教育资金短缺，投入不足及种种原因导致基础设施建设很不好，办学规模小、效率低，与城镇里的基础教育发展水平有着很大差距。而寄宿制学校的建立和推广一定程度上节约了资金、整和了教育资源，使有限的教育资源得到了更优化的利用，一定程度上缓解了牧区中小学发展的压力，改变了牧区基础教育十分落后的局面，缩短了城乡基础教育不平衡的差距。 3、有利于优化师资队伍结构 寄宿制学校教育为教师专业素养提升的实践提供了更为广阔的舞台，可以为优化每一个教师的知识、能力结构提供实践的素材。这种教育形式增加了教师和学生沟通、交流的机会，教师通过和学生交流、沟通，不但发展了学生认识自我、认识他人的能力，而且增进了师生之间的感情，有利于教师更深入的了解每一个学生的个性和特点，为教师提供了充分的教育、教学实践资源；不但教会学生如何在纷繁复杂的社会中“学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存”，而且提升了教师在教育、教学当中解决处理问题的能力。它时刻鞭策着每一个教师要不断“用知识哺育自己”才能适应时代的要求。 4、有利于培养学生独立生活与交际能力，提高学生的综合素质。实行寄宿制以后，学生日常生活发生了三个明显的“变化”，即从严重依赖父母亲人生活到相对独立生活;从相对封闭的家庭生活圈过渡到比较开放的集体生活圈;从以家庭生活为中心到成为集体中最普通的一员。这些变化都潜移默化的帮助学生走出家庭的小生活圈，逐步适应集体的大生活环境，有利于提升学生的独立性和人际交往能力。许多学校还配备了专门的音乐、美术、体育老师，在上完文化课后教孩子们唱歌、跳舞、弹琴、绘画，丰富了孩子们的文化生活，提升了孩子们的艺术修养，促进孩子们综合素质的提高。 5、便于学校规范管理。寄宿制学校把本来分散的学生集中到一起进行管理，使学校管理更加规范化，避免了危险事故的发生，也有利于学校的教育教学活动正常顺利进行，提高了学生的学习成绩。同时教师与学生的接触机会增多，相处的时间变长，这些因素都有利于加深教师对学生的了解，有利于因材施教，提高学生的学习成绩和综合素质。 从教育经费投入、改善办学条件、优化师资队伍结构以及培养学生独立能力等方面寄宿制办学形式具有非寄宿制学校所不可比的优势特点，但是寄宿制办学绝非十全十美的办学形式，它存在不容忽视的问题和矛盾。 据我们的调查研究，近年来，部分地区牧区中小学布局调整的失当所带来的各种问题及其消极影响已日益凸现：牧区中小学学生上学路程比以前更遥远、困难,且存在严重的安全隐患；虽然免去了学生学杂费但子女教育费用以另一种方式骤增，牧民家庭无力支撑，难以维系；牧区寄宿学校安全、卫生、管理等方面凸现许多困难，严重影响学生身心健康；中心学校校、班额陡增，教师工作繁重，教育质量难以有效保证；一些地区牧民群众的切身利益与感情受到伤害，产生社会稳定隐患。 1、寄宿学生数量增多引起学校诸多安全隐患 因为学生数量直线增多，学生平均占有空间面积非常小，主要表现在教室人满为患，影响他们的正常学习活动；操场不够大，学生的课外活动自由受到极大限制；食堂容量不能容纳在校学生同时就餐，整个学校显得非常拥挤，不能满足学生的正常学习、生活的空间需求。 每当遇到节假日时候，学校的管理员老师不能照顾到全体学生，只能关注一部分学生的生活，从而一部分学生处在盲区，无人问津的状况。这种状态下学生的人身安全无法得到保障，存在安全隐患。另外还存在伪劣食品泛滥成灾的现象， 在调杳中发现，在学校商店及周边小摊上所买的饮料、糕点、麻辣、糖果等多数食品色彩鲜艳、制作粗糙，包装也极不规范，属典型的假冒伪劣产品，甚至相当一部分是”三无”产品，其卫生、质量无不让人担忧 。按照生活常理来说，年龄越小，他就越喜欢吃那些零食，因此小学低年