原创力文档九年级化学教案第2章
第二章 我们身边的物质
第一节 由多种物质组成的空气
教学目标了解空气的混合物和纯净物教学重点、难点教学过程
1.你对空气了解多少；
2.你能证明空气的存在吗？
3.你能“捕捉”到空气吗？
设计意图：
创设情景、激发兴趣，培养学生积极动脑、积极发言的习惯。
一、探究空气的成分
【讨论交流】1.把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为袋内充满了空气，这说明空气的存在。
2.用一个注射器在空气中抽拉几下，再向水中推挤，会看到很多气泡从针头冒出，说明空气的真实存在。
3.外面的树叶在动，那是因为空气在流动。
4.给自行车打气，就是将空气压入轮胎。
……
【小结】以上事实都说明空气确实存在。
【讨论】空气是单一的物质吗？空气中含有哪些气体？如何证明这些气体的存在？
【交流】1.有氧气。物质能在空气中燃烧，就是因为空气中含有氧气。我们的呼吸就需要氧气！
2.空气中有水蒸气，早晨的露珠就是空气中的水蒸气液化的结果。饼干在空气中放置一段时间，饼干会变软，也说明了空气中有水蒸气。
【讨论】空气中既然有氧气，那么如何测定空气中氧气的含量呢？
【演示】空气中氧气含量的测定。
【思考】1. 红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？
2. 红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？
3．集气瓶中剩余的气体是氧气吗？
4．打开止水夹后，为什
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