导师手册99年新版doc档.doc

台北縣立三民高級中學 導師工作手冊 教育無他，惟愛與榜樣 學務處編印 99年8月 壹、 校長的期盼與要求 2 貳、 導師職掌 3 參、 導師權利與義務 3 肆、 教師輔導與管教方式 5 伍、 導師信條與心得分享 7 陸、 三民一日之作息 8 柒、 學生獎懲實施方式及注意事項 10 捌、 學生寒、暑假輔導課管理及處置方式 10 玖、 建立良好人際關係 11 壹 拾、 學生危機處理 12 壹拾壹、 學生服儀規定 12 壹拾貳、 早自習、午餐及午休規定 13 壹拾參、 學生辦理臨時外出之處理方式 13 壹拾肆、 學生請假規則 14 壹拾伍、 學生辦理留校申請之注意事項 14 壹拾陸、 服儀檢查表之運用及理念 14 壹拾柒、 公物損壞處理流程 15 壹拾捌、 季節服裝穿著規定 15 壹拾玖、 教室整潔及安全負責幹部或人員 15 貳 拾、 提昇教室安全之方法(含留守及燕尾夾) 15 貳拾壹、 班級承接其他年級校外教學時之打掃區域原則 16 貳拾貳、 實施朝會之原則 16 貳拾參、 教職員工使用運動場地原則 16 貳拾肆、 榮譽卡實施辦法 17 貳拾伍、 國中部操行成績評量規定及處理措施 17 貳拾陸、 學生制服、運動服及學用品負責廠商一覽表 18 貳拾柒、 校慶各年級參與活動原則 18 貳拾捌、 國中部教室配置編排原則 19 貳拾玖、 高中部教室配置編排原則 19 參 拾、 班級借用備用鑰匙之處理方式 19 參拾壹、 學生獎懲規定 20 參拾貳、 改過銷過辦法 21 參拾叄、 開學日流程 22 參拾肆、 結業日流程 22 參拾伍、 國一升國二教室調動行程表 22 參拾陸、 高中部體育班生活管理特別規定 23 參拾柒、 特殊生減免事宜注意事項 23 參拾捌、 其他 23 參拾玖、 期許 25 肆 拾、 班級經營相關表件 24 校長的期盼與要求 教師應照表上課，切勿私自調課、補課或請他人代為上課。調課、補課及代課均應依正常手續完成。 按時上、下課。鐘聲響後，教師應開始離開辦公室並前往上課地點，準時上課。 室內課時，應有板書，至少能讓學生抄筆記，避免上課學生無事可做；並可加入活動，讓學生親自體驗基礎之常識或知識。 教師若無特殊需要，切勿坐著上課，藉由走動或數位教學，讓教學更活潑、生動。 巡堂中發現有教師台上講課，學生台下聊天、追逐或玩牌情況的現象，教師居然視若無睹，怎能確保聽課者的權益，遑論教學成效，而發生這種情形的教師，必要即刻改進，否則對於學生及自身皆是一種嚴重傷害，且有失教師專業形象，造成社會觀感不佳。 上課態度不是僅以 ”交代課程內容” 就完事，而應本著良心來遂行教育工作，「認真、用心」教學本來就是「本分事」。 教學研究會「務必參加」。 請假應有代理人，請假不克參加會議者，事後應詢問代理人會議內容，不能將未參加會議而不知道內容，做為日後不用負責的理由。 段考出題老師應利用長時間來規劃並著手命題事宜，可利用題庫作為命題來源之一，但應修改題目內容及選項，如此才能確保公平性，避免和補習班題目相同，並且可藉由題目靈活度，增進學生思考及正確準備課業之態度。 監考時應確實與維持公平正義，考試過程中切勿看報或批改試卷，應隨時注意同學舉動；另外收卷時應確實點卷，不能遺漏。 行政協助管理班級秩序，畢竟是從旁協助，只能針對個案或短期協助，教師才是整個上課活動中教室管理主體，不能本末倒置，將管理責任由行政負責，如此將有失專業。 讓學生罰站是正常教室管理的技巧之一，但應「確保」罰站「有效」，並應保障學生依然聽得到。尤應避免學生將罰站視為一種福利或福氣。 教師對學生不應有情緒性之處罰，尤其不該有「體罰」。 早自習是班級秩序、整潔及學生步入正軌學習暖身的好時機，良好的生活習慣，才能有效學習。而早自習並非吃早餐時間，應規定學生務必於鐘響前吃完，或鐘響後五分鐘內用完，不然只能利用下課再用早餐。 早自習學生無法自主管理的班級，換言之，曾被學務處提醒秩序較差的班級，導師應按照正常上班時間，即7:30前到校，並到班輔導，以善盡應盡職責。 朝會導師應蒞班指導而非遠端監控或遙控。學生的秩序是建基在時時叮嚀與要求，需讓學生感受到老師的關心與原則，不要讓學生有藉口來否定老師的言行。 班會為正課，不能因處理一、兩個人的事情而影響大部份同學的受教權。 午休應確實讓學生休息，為下午課程儲備體力，充份休息後，會降低學生暴躁情緒，方能有效降低學生間衝突。 保持教室空氣流通（至少打開氣窗），光線充足（打開百葉窗或窗帘），教室內外隨時保持整潔，應責成專人負責，隨時檢查及撿拾，可於期末敍獎。 放學後應保持教室整齊、清潔，並要求學生不可擅自留在教室內，務必於放學後十分鐘內離開教學區。 切勿經常運用討好學生或條件交換做