单元一以人为本的教育观.ppt

两个公益广告的引发的思考 广告一：两姐妹的不同命运 广告二：给妈妈洗脚 　在西文里，“教育”一词源于拉丁语educare”, 　 　　意指“引出”、“引导”、“使显现”、“使发挥”。它更多地是强调“内发”，即把人所固有的或潜在的品质自内而外地引发出来，使其成为现实的发展状态。 《Learning:The Treasure within》 （《教育——财富蕴藏其中》） 大家先来思考一个问题 人类社会由男人和女人构成 四、理想的教育 回家多吃了两碗饭 三年后，交给妈妈一份清华大学的录取通知书 理想的教育：良好的教育 什么是理想的教育？ 肖川：什么是良好的教育 （作者简介：肖川，38岁，北京师范大学教授，教育学博士。该文选自肖川著：《教育的理想与信念》，岳麓书社2002年版。）什么是良好的教育呢？ 也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读过一本令他激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……，那么，他就没有受到过真正的、良好的教育。 对于所有头脑和心地都很正直的人们，大概都不难达成这样的共识：不论是家人之间的纯美的至爱亲情，还是亲朋故友之间诚挚的友谊，也不论是师生之间的倾情给予，还是陌生人之间默默无言的相互关爱，都能给我们的心灵以温暖的慰藉，给平淡的日子以清新明丽的感动。在教育中，如果我们能用心去营造一种充满真情与关爱的氛围，良好的教育就有了最切实的保障。 而“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展”。没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。真正的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。让年轻一代在人性的光辉里，拥有一个关怀的人生，这应是良好教育努力达成的一个目的。 书籍是人类文明不灭的火种，人类走向光明与真实境界的灯烛。“没有一艘船像一本书 / 也没有一匹骏马 / 能像一页跳动的诗行 / 把人带向远方”。（狄金森）正如苏霍姆林斯基所告诫我们的：“启发智慧和鼓舞人心的书往往决定一个人的前途。学校首先是书籍”。在书籍中，智慧老人展示给我们的是历史的镜鉴、生命的律则和文明战胜野蛮的曲折。人是理性的动物。“未经审察的人生是没有价值的”。（苏格拉底）你真正的生命是你的思想。对某一问题不倦的探究，是个体成长所必经的心路历程，也只有在理性的基础上才能确立自主的尊严。 …… 真正幸福的人，是过着值得尊敬和真正的人的生活的人，是精神上和物质上都很富有的人。“富有的人同时就是需要有完整的人的生命表现的人”。（马克思）学会过美好的生活，使每一个学生都能成为能够创造幸福社会的人，这是完美教育的鹄的。因为，个人的自由，群体的和谐，社会的公正，人类的福祉与尊严，全系于良好的教育。 理想的教育 关注生活：教育的现实关怀 (生活性) 关注发展：教育的未来关怀 (发展性) 关注生命：教育的终极关怀 (生命性) 一、教育的社会意义 1、促进社会可持续发展 社会可持续发展的理念： 发展观：消除贫困，适度经济增长； 素养观：控制人数量，提高人口质量； 教育改善人口质量，提高民族素质。 一、教育的社会意义 1、促进社会可持续发展 社会可持续发展的理念： 发展观：消除贫困，适度经济增长； 素养观：控制人数量，提高人口质量； 生态观：保护环境，维护生态平衡； 协调观：合理开发和利用资源 伦理观：尊重自然，与自然和谐相处。 2、促进科学技术的发展与推广应用 教育是把科学技术转化为生产力、推动科技发展进步和运用的中介。 科学技术是第一生产力 培养掌握一定科学技术的劳动力 3、有助于国家竞争力的提升 资源：物质资源 自然资源 人力资源 人 力 资 本 所谓人力资本，其经济属性是什么？它为何对解答经济增长关系至关重要？我对这些问题曾经作过如下的回答：人们需要有益的技能和知识，这是显而易见的，但是人们却不完全知道技能和知识是一种资本，这种资本实质说来是一种计划投资的产物；这种投资在西方社会按一种比传统的（非人力）投资大得多的速度增长，而且这种增长恰好是该经济