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安徽省滁州市高中信息技术《第九讲程序的循环结构》教案
第九讲 程序的循环结构(二)
教学目标:
1、知识与技能
掌握循环结构编程的一般步骤及特点。(1)掌握VB语言的DO循环语句、语句的格式、功能和执行过程;(2)掌握VB语言的循环嵌套的规则。培养和提升学生:(1)学会使用VB语言的Do循环语句来实现循环控制结构,解决实际问题;(2初步掌握程序调试运行的方法。
2、?
采用“问题解决教学法”。
3、
(1)经历用计算机解决问题的过程,体验成功的快乐。
(2)在老师的指导下,与同学共同探究问题,让学生体验自主学习、协助学习的乐趣。
?
重点难点
让学生学会使用VB语言的do循环语句来实现循环控制结构,解决实际问题;以及几种不同do循环结构的比较异同。
课时安排
2课时(90分钟)
教学过程
教学
环节 教师活动 学生活动 情意
导入 ??? 从“张浩植树”的故事入手,激发学生学习的兴趣和热情,拉开了本节教学的序幕。 学生边阅读边倾听。 新课
讲解 Do循环的基本格式:
Do
循环体
Loop Until 循环终止条件
1.通过组织学生探究“张浩植树”的问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程:
Private Sub Command1_Click()
Dim Age?? As Integer, Tree?? As Integer
???????? ????Age = 17
?????Tree = 3
???????? ?????Do
???????? ???????Age = Age + 1
???????? ???????Tree = Tree + Age - 14
???????? ????Loop Until Tree = 100
???????? ????Print 到; Age; 岁时种到; Tree; 棵树!
???????? End Sub
2.通过师生共同分析“张浩植树”问题的程序,归纳总结VB语言的DO循环语句的格式、功能、执行过程,以及书写的注意事项,归纳总结VB语言的DO循环特点。
3.老师提出思考题:已知s=1×3×5×…×N,找出一个最大整数N,使得S50000。要求学生展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。
4、上机练习:P54实践(1)、(2)
5、对几种DO循环的比较分析:归纳总结出各自不同的特点的把握要素,使同学们能运用自如。
1.学生对问题展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。
2.学生在教师的指导下,阅读、分析、归纳,完成实践任务。
?
?
3.学生对老师所提问题展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。
??
4.学生在教师的指导下,阅读、分析、归纳,完成实践任务。
5、要求学生上机练习共同探讨P58的交流,得出使用DO循环的技巧和心得。 拓展 设立一些由人力解决较困难的问题,要求学生运用所学编程知识去解决,比如:判断一个大数是否为素数等问题。 要求学生能设计出算法及编写出程序。
Private Sub Command1_Click() ——方法一(loop while)
Do
n = n + 1
s = s + n
Loop While s 30000
Print s=; s - n
Print n=; n - 1
End Sub
Private Sub Command2_Click() ——方法二(loop until)
Do
n = n + 1
s = s + n
Loop Until s = 30000
Print s=; s-n
Print n=; n-1
End Sub
2、假设纸的长度足够长,厚度为0.1毫米,对折一次厚度增加1倍,现在对折纸张,直到总厚度超过珠穆朗玛峰的高度为止(珠穆朗玛峰的高度为8848.13米),求对折纸张的次数。缩写程序解决这个问题。
参考答案:
private sub command1_click()
m=0.1
do until m=m*2
i=i+1
loop
msgbox 对折次数: i
end sub
小结
VB语言的DO循环语句、格式、功能和执行过程,以及几种不同DO 循环的比较。
练习
教师在布置课本的练习:P59(5),指导学生根据本节所学的知识,分析问题,设计算法,编程求解问题。
2
用心 爱心 专心
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