安徽省滁州市高中信息技术《第九讲程序的循环结构》教案.doc

第九讲 程序的循环结构（二） 教学目标： 1、知识与技能 掌握循环结构编程的一般步骤及特点。（1）掌握VB语言的DO循环语句、语句的格式、功能和执行过程；（2）掌握VB语言的循环嵌套的规则。培养和提升学生:（1）学会使用VB语言的Do循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题；（2初步掌握程序调试运行的方法。 2、? 采用“问题解决教学法”。 3、 （1）经历用计算机解决问题的过程，体验成功的快乐。 （2）在老师的指导下，与同学共同探究问题，让学生体验自主学习、协助学习的乐趣。 ? 重点难点 让学生学会使用VB语言的do循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题；以及几种不同do循环结构的比较异同。 课时安排 2课时（90分钟） 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 情意 导入 ??? 从“张浩植树”的故事入手，激发学生学习的兴趣和热情，拉开了本节教学的序幕。 学生边阅读边倾听。 新课 讲解 Do循环的基本格式： Do 循环体 Loop Until 循环终止条件 1．通过组织学生探究“张浩植树”的问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程： Private Sub Command1_Click() Dim Age?? As Integer, Tree?? As Integer ???????? ????Age = 17 ?????Tree = 3 ???????? ?????Do ???????? ???????Age = Age + 1 ???????? ???????Tree = Tree + Age - 14 ???????? ????Loop Until Tree = 100 ???????? ????Print 到; Age; 岁时种到; Tree; 棵树！ ???????? End Sub 2．通过师生共同分析“张浩植树”问题的程序，归纳总结VB语言的DO循环语句的格式、功能、执行过程，以及书写的注意事项，归纳总结VB语言的DO循环特点。 3．老师提出思考题:已知s=1×3×5×…×N，找出一个最大整数N，使得S50000。要求学生展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。 4、上机练习：P54实践（1）、（2） 5、对几种DO循环的比较分析：归纳总结出各自不同的特点的把握要素，使同学们能运用自如。 　 1．学生对问题展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。 2．学生在教师的指导下，阅读、分析、归纳，完成实践任务。 ? ? 3．学生对老师所提问题展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。 ?? 4．学生在教师的指导下，阅读、分析、归纳，完成实践任务。 5、要求学生上机练习共同探讨P58的交流，得出使用DO循环的技巧和心得。 拓展 设立一些由人力解决较困难的问题，要求学生运用所学编程知识去解决，比如：判断一个大数是否为素数等问题。 要求学生能设计出算法及编写出程序。 　 Private Sub Command1_Click() ——方法一（loop while） Do n = n + 1 s = s + n Loop While s 30000 Print s=; s - n Print n=; n - 1 End Sub Private Sub Command2_Click() ——方法二（loop until） Do n = n + 1 s = s + n Loop Until s = 30000 Print s=; s-n Print n=; n-1 End Sub 2、假设纸的长度足够长，厚度为0.1毫米，对折一次厚度增加1倍，现在对折纸张，直到总厚度超过珠穆朗玛峰的高度为止（珠穆朗玛峰的高度为8848.13米），求对折纸张的次数。缩写程序解决这个问题。 参考答案： private sub command1_click() m=0.1 do until m=m*2 i=i+1 loop msgbox 对折次数： i end sub 小结 VB语言的DO循环语句、格式、功能和执行过程，以及几种不同DO 循环的比较。 练习 教师在布置课本的练习：P59（5），指导学生根据本节所学的知识，分析问题，设计算法，编程求解问题。 2 用心 爱心 专心