广州版小学五年级英语第六册教学设计.doc

五年级英语第六册Module One教学设计 一、设计理念 本Module是复习主语是第三人称单数的一般现在时的运用，学习一些基本的电话用语，以及初步认识形容词、副词的比较级形式。为达到预期的教学目的，我们遵循教学过程的基本规律，将此单元内容进行整体规划 ，分解教学难点，降低教学难度，尽量使本单元系统功能达到最优化。 二、教学对象分析 五年级学生经过两年多的英语学习，已经积累了一定的学习基础，他们初步找到适合自己的学习方式，对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣。但同时五年级学生存在明显的两极分化，存在一定比例的后进生，如何让学困生也能尽可能地接受英语课堂，是个难题。 三、教材分析 MODULE 1主要是学习谈论某人的日常生活，向别人提出建议，正确使用电话用语，以及能简单地对别人的现在与过去情况做简单的比较。本单元内容丰富，贴近学生生活，接近学生认知水平。但unit2的课文涉及“新知识”面比较广（向别人提出建议，正确使用电话用语，对别人的现在与过去情况做简单的比较），学生学起来有点难度。 第一课时UNIT 1 Work With Language1、2 一、教学内容：UNIT 1 Work With Language1、2 Sing Along 教学目标 语言知识： 1、复习、巩固两种时间表达法以及a.m.与p.m.的区别。 2、复习、巩固日常生活中第三人称单数的句式动词短语。 3、 （二）语言技能：1、学生能比较流利、准确地表达、运用一般现在时第三人称单数的句子。 2、能运用所学知识结合自己的实际进行语言交流。 情感态度： 1、在学习过程中，能增强学生学习英语的积极性，学会合理地安排自己的日常生活，懂得珍惜时间。 学习策略：通过本节课的学习，学生主要学会准确、流利地表达英语。 教学重、难点： 学生能准确地运用一般现在时的第三人称单数的句式 He /She + usually (adv.) +V(s) +sth. 四、 教学媒体: 、图片。 教学过程： 1. Warming-up: 1).Sing the song: Janet Gets Up Early Every Day 引出单词early 并学习。 2). Rhyme ： P4 2. Revision:1)：7：10 先示范朗读:It’s seven ten. It’s ten past seven. 全班分两组进行对抗赛，顺读法、逆读法交换进行，表达准确的得分（注意：时间与学生不能有重复） 2)：先读一遍后，要求学生第三人称单数的句式动词短语 （小黑板的句子） 1、I often get up at 7: 00 in the morning.2、Sue usually has lunch at 12 :00 at noon3、My mother usually goes to work at 7: 50 in the morning.4、Ben palys computer games every day. 3．Presentation: 1) 呈现课本Sue’s timetable里的时间,如下表（可以制成课件），要求学生用下面的句型猜她的活动。 e.g.: P1: What does she do at seven in the morning on weekdays? P2: She gets up at seven in the morning. 7:00 a.m.(seven in morning) ? 8:00 a.m.(eight in the morning) ? 8:00 a.m.(half past eight in the morning) ? … ? 2) 学习新单词：begin. practise. piano 3) 让学生小结动词三单的结构 4) 小组操练：小组内学生看表格用完整的句子将Sue的日常安排表述出来。 5) Check up: 4．Consolidation and Development： 1)Write your timetables on weekdays in English: (优秀生完成后，还可以写他家人的timetable) 2)Practise in pairs: 小组围绕句型自由操练，学困生主要讨论自己的日常生活，有能力的学生还可以拓展到谈论他家人的日常生活。 3)选用适当的动词形式填空: （小黑板或课件出示） 1I ________ (do、does) my homework every evening. 2、Tom _______(plays、play) the piano every S