《走一步再走一步》教学设计预案.doc

《走一步再走一步》?教学设计预案 ? 课题名称 《走一步再走一步》 科 　目 初中语文 年级 一年级 教学时间 2课时 学习者分析 虽说是刚升入中学，但毕竟与小学不一样了，这时的学生都有了自己的完整的理解能力。所以在教学中要侧重于让学生阅读文学作品，而培养感受、理解、欣赏和评价的综合能力。要使学生能有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 ? ? ? ? 教学目标 一、情感态度与价值观 1.让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 2.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 3.注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。 二、过程与方法 ?着力开创自主、合作、探究的学习方式，给学生定位于“语文学习的主人”，创设良好的自主学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。研讨，首先要发现问题，提出问题。疑难就是问题，深层的含义或奥妙也是问题。让学生用铅笔打问号，然后提出问题，教师补充。 二、过程与方法 ?着力开创自主、合作、探究的学习方式，给学生定位于“语文学习的主人”，创设良好的自主学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。研讨，首先要发现问题，提出问题。疑难就是问题，深层的含义或奥妙也是问题。让学生用铅笔打问号，然后提出问题，教师补充。 教学重点、难点 1.充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学问，砥砺思想，以自主、合作、探究的学习方式，学好课文。 2.在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。 教学资源 1，老师在网下载并打印的相关图片 2，预习课文时要求学生自己做的字卡 3，视频在网上下载的美国相关视频 4，老师自己制作的本课时课件 ? ????????? 《走一步再走一步》教学活动过程描述 ? ? 教学活动1 ? 1、兴趣导入，先放一段美国及其风土人情的视频，不同的国度，让孩子们有一种与众不同的学习感受，引起孩子们的学习兴趣， 2、设置疑问，再拿出准备好的美国自由女神，白宫图片提问：这是哪个国家的建筑？同学们自由发言。 3、导入新课，很好 ，同学们回答的很正确，说明同学们在平时的课外积累很丰富。那么，我们今天就讲一个发生在美国的故事。 ? 教学活动2 　 ? （二）?阅读课文，回答问题 ? 1、请同学们带着下面的问题阅读课文 故事发生在美国哪个城市? 故事发生在什么时间? 爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个? 那座悬崖有多高?岩石架有多高? 2、分小组讨论，分别回答以上问题。 ? 教学活动3 　 （二）?阅读课文，回答问题 ? 1、利用自制的字卡，学习课文生字与词语，理解重点词的深刻含义，加深对课文理解 2、看课件，让孩子们联系自己生活体验，感悟人生哲理 3、分组讨论，你最喜欢故事中的哪个人物，为什么？从而达到让同学们探究性，多角度理解故事所包含的生活哲理 ? 教学活动4 　 （二）?阅读课文，回答问题 讨论过后，老师讲解。 ? A 假如“父亲”当时帮了“我”，你会喜欢这种做法吗？深入理解故事，领会课文主旨 B 假如你是故事主人公，你会怎样?把自己的感受说出来，总结课文想要教会我们的是什么 ? 复述课文 ? 起因?? 别出花样?去爬悬崖? 经过?? 中途被弃?? 进退两难? 结果???? 父亲指点?? 摆脱困境? 启示??? 走一步??? 再走一步? ?? A?同学们通过这一环节，对课文有更深的理解。 B ?理解其所包含的深刻哲理，再谈谈学习本文之后的体会 ? 教学活动5 （二）?阅读课文，回答问题 ? A?同学样，故事讲完了，你们从中学会什么宝贵经验了？ 这样上课是不是很有意思？以后我们就这样上课，好不好？ 老师希望我们的同学们都做学习的主人，做课堂的主人。像故事中的主人公一样，遇到困难了能迈出第一步，以后一步一步扎实的走下去，相信今后，你们一定会在学习上取得更大的成功！ B?日常生活中，你们遇到过类似的事情没有？ ?? 是如何解决的？ ?? 要求每位同学写一篇《走一步再走一步》学习笔记。 ?