关于 记叙文写作与审美教育.docVIP

方校：昨天开会明确了课题实施的程序，我们具体要做的是三件事，编写两本书，提供一个培训材料。以下材料包括三个部分：第一部分，关于《阅读写作与审美》（给学生看的书）的介绍以及修订方案；第二部分《语文美育新论》（给老师看的书）的介绍；第三部分 “语文美育理论与实践”课题培训材料，其实是《语文美育新论》压缩。有事及时联系，请指教。蒋念祖 第一部分关于给学生用的书-------《记叙文写作与审美教育》内容介绍 （一）《记叙文写作与审美教育》前言 如何写好记叙文？这是老师学生都感到头疼的问题。论说文写作，不仅需要写作技巧，而且主要需要理性思维的能力。反过来论说文写作也能够训练人的理性思维能力。同样，记叙文写作不仅需要写作技巧，而且主要需要形象思维能力。相比较而言，理性思维经过后天训练比较容易提高，而形象思维能力很大程度上与先天素质相关。但是教育、语文教育、作文教育不能知难而退。记叙文写作也不能全然“听天由命”，而应该“知难而上”。1987年以来，作者和一批有志于语文教学、作文教学的朋友们，将记叙文写作与审美教育结合起来，取得了一系列成果。事实证明，让学生学会观察、学会审美观察，学会发现生活中存在的丰富多彩的美，在此基础上学会审美创造、审美表达，就能够大面积提高学生记叙文写作水平。这套丛书是我们多年研究、实践的成果。丛书分为三册：第一册，引导学生学会观察、审美观察，撰写观察笔记（随笔），