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第七章 教学质量与教学评价 教学质量 教学评价 教学测验 第一节 教学质量 一、教学质量含义 不同讨论 1.教学结果质量 2.教学工作质量和学生质量 3.为教学所提供的投入（人与物）、过程（实施）、产出（成果）的质量 教学质量定义 教学质量——教学的优劣程度；即教学活动本身和满足主体明确或隐含需要两方面特性的统一 教学活动本身：投入的资源质量（人和物） 明确或隐含需要：社会要求和学生发展需要 二、影响教学质量的因素 教师结构与素质 课程标准与教材 课程教学档案 实践教学条件 现代化教学手段 教学经费 教学实施 教学改革 教风与学风 教学效果 课程教学档案 课程标准 教材 教参 教学总结 试卷分析 教改方案与实施总结 实践教学条件 实验室面积 实践活动场所 课程设计等 三、三维目标与教学质量 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 （一）三维目标含义 知识与技能 （1）知识：事实、原理、规律 目标层次：了解、理解、应用 了解：回忆、识别、辨认、举例、描述 理解：解释、推断、区分、扩展、证明 应用：在新的情境中，综合运用知识解决复杂问题（生成、创新）； （2）技能 观察、阅读、表述、计算、调查、测量、操作仪器、制作模型、绘图指标、演奏等 目标层次：模仿、独立操作、迁移 2.过程与方法 （1）过程：指学生经历建构知识的过程 过程目标水平必然依附知识、技能目标和情感态度