第五章学生与教师调整.pptVIP

第五章 学生与教师 在教育系统诸种要素中，学生和教师是其最基本的要素。 第一节 学 生 一、学生的本质属性 1、学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，具有发展的可能性和可塑性 （一）学生是具有发展潜能和发展需要的人 学生是人 1、学生是人 2、学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要 （二）学生是学习的主体，具有能动性的教育对象 二、学生的社会地位 中国传统文化是以成人为本位的，儿童在传统文化中受到蔑视，在中国漫长的封建社会里，人们“对于儿童多不能正当理解，不是将他当作缩小的成人，拿‘圣经贤传’尽量地灌下去，便将他看作不完全的小人，说小孩懂得什么，一笔抹杀，不去理他。”儿童往往被看作父辈的延伸，缺少独立的人格价值。 面向未来的学生观 学生是独立的个体，一个学生就是一个独立的世界 用积极乐观的态度看待学生的天性 用动态发展的眼光看待学生 学生是教育活动的主体 学生是责权主体 学生的身份 国家公民 未成年的公民 正受教育的未成年公民 学生的权利 蹲着听课 　　 山东济南某中学一学生小韩，性格孤僻平时爱自言自语，因在数学课上“交头接耳”被任课的赵老师抓了个正着，老师就罚他蹲着听课，以示惩戒。此后，每逢数学课小韩就蹲到教室的后面，直到学期末放假才得以“解放”而遭任课老师体罚，竟被逼蹲着上课达一学期之