陈永慧-浅谈高中音乐教学模式.docVIP

浅谈高中音乐教学模式 高中艺体教育要求以学生为本，面向全体学生，着眼于学生的终身教育，注重学生的个性培养。高中音乐教育是素质教育的重要组成部分，通过课堂教学使学生注重学习过程和方法，改变学生的学习方式。我校倡导的两类结构指导下的“探究体验式”四步教学法在音乐领域里得到广泛的的应用。 在乐理课的音乐教学中，我采用知识内容结构指导下的新授课，我先把乐理学科的音乐知识，即音程、和弦、调式调性、音值组合几大方面的知识树画出来，把知识点一个个的展示在学生面前，了解课堂内容中的乐理知识，淡化学习难度，取得了很好的效果。 在声乐教学中，我们采用方法程序结构的教学指导思想，在平时上课时，我们通过发声练习，让学生体会了解气息的运用、共鸣腔体的运用、发声位置的固定等技巧，帮助完成歌唱。通过练习，学生很快能找到歌唱的状态，并能把发声的感觉带到歌唱中去，通过不断地练习和巩固，歌唱能力得到很大的提高。在声乐教学中得到了很好的效果。 在音乐鉴赏的教学中，我们主要运用“探究体验式四步教学法”。在每讲新课前，我们会根据新课的内容，搜集一些与课内容相关的视频短片，比如在讲到多彩的民歌一章中我找到了07年春晚的民歌联唱的节目，播放完以后，学生对各民族的民歌有了一定的了解，而且也知道了我们这堂课所要学的内容是什么。通常以下面四步教学模式完成教学。 第一步：激趣定向过程。 爱因斯坦曾经说过,教学中无论是运用课文中美的东西