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需求理论视野下的大学英语课堂教学改革研究 ［摘要］文章借鉴马斯洛需求理论，分析了需求理论对于英语课教学改革的实际意义，并指出分析学生的个体差异、改革教学模式、提高教学效果、满足社会发展的需要是目前英语课堂教学改革的重要方面，在此基础上提出了相关建议。 ［关键词］需求理论大学英语教学改革 一、需求理论的内涵 在现代汉语词典中，对“需求”一词的解释是：个体对内外环境的客观需求在头脑中的反映。它常以一种“缺乏感”体验着，以意向、愿望的形式表现出来，最终导致为推动人进行活动的动机。需求总是指向某种东西、条件或活动的结果等，具有周期性，并随着满足需要的具体内容和方式的改变而不断变化和发展。从这里可以看出，个体的需求是人进行行为活动的动机，并且是随着目标的取得而不断发展变化的。美国心理学家马斯洛（maslow）提出了著名的需求理论（needs theory），将人的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。马斯洛认为，需求是人类内在的、天生的、下意识存在的，而且是按先后顺序发展的，满足了的需求不再是激励因素。虽然马斯洛的需求层次论在一定意义上来源于心理学的角度，但这一理论对于教育教学活动的改革与完善有着重要的借鉴意义。 作为基础课程的英语课教学，经过多年的探索和改革，虽然传统的课堂教学已经得到了很大的改变，但英语课堂教学的实际结果和社会所需之间存在很大的差距，学生