古诗词解题技巧精选.ppt

古诗词鉴赏题的解题步骤与方法 解答古诗词鉴赏题，可按以下的步骤和方法进行，概括讲就是：审清题目，读懂大意；提取景物，揣摸情思；品味语言，赏析技巧；紧扣提示，规范表述。 1.审清题目，读懂大意 诗词的题目往往就是诗词的核心，透过题目，往往能初步感知诗词大意。如2002年全国卷，《春夜洛城闻笛》，李白。这个题目交代了四个要素：时间、地点、人物和事件，即春天的一个夜晚，李白在洛阳城里听到了笛声。听到了笛声又怎么样？我们来看诗：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。” 诗的大意是：不知从谁家传出悠扬的笛声，随着春风飘荡在整个洛阳城的上空。诗人在夜深人静之时，听到笛声是“折柳”曲，不由得产生了思念故乡之情。审清题目还有层意思，即审清鉴赏提示，弄清它，有助于我们把握鉴赏方向。 如《春夜洛城闻笛》的提示是：“前人在评论这首诗时曾说‘折柳’二字是全诗的关键。诗中‘折柳’的寓意是什么？你是否同意‘关键’之说？为什么？”要求鉴赏的是艺术形象和表达技巧，这艺术形象就是“折柳”和听“折柳”曲的诗人；表达技巧是触景生情。审清题目还包括注意“注释”，它可使我们了解创作背景和作者的思想感情。 2.提取景物，揣摩情思 古诗词有许多种类，如写景的、咏物的、叙事的等等，诗人的思想感情正是靠诗中的景物人事这些载体来表现的。鉴赏诗词，首先在初读后就要明确其类型，然后进一步明确如果是写景的，那么写了哪些景，这些景有什么特点，是凄凉幽暗的还是清新亮丽的； 如果是咏物的，咏的什么物，这物件有什么特点，是华贵高雅的还是粗俗破旧的；如果是叙事的，叙了什么事，这事是谁做的，与作者有何关系等等。再进一步揣摩这些景物人事中包含了作者什么样的思想、感情、观点、态度。这样由表及里地透过现象探求其本质，由此及彼地展开联想和想象，就达到了鉴赏目的。 如2004年的新甘宁青高考题，五代欧阳炯的《江城子》：“晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。”这是一首写景抒怀词，全词三句话。第一句写景，写的是傍晚在落日霞光照映下的金陵城的美景，长江两岸草木延伸，江水滚滚永不停留。写眼前实景，景中有情。 第二句叙事，叙写六朝繁华景象，已悄悄随江水流逝。第三句既是写景，也是议论抒情。当今吴王夫差与宠妃西施作乐之地姑苏台依旧，月光依旧，只是物是人非，繁华已逝。联系全诗，作者触景生情，从“水无情”，“空有”这些富有感情色彩的词语可以看出作者的思想感情和观点态度，那就是通过对晚日映照下的长江两岸美景和月光照耀下的古苏台遗址的对比描写，否定了古代帝王荒淫奢侈的生活，并讽喻后人不要重蹈覆辙。 3.品味语言，赏析技巧 诗词是语言的艺术，诗词中的任何情感、任何内容，均需要通过语言来表达。而诗词语言具有精炼、含蓄、跳跃性的特点。如果把一篇小说比作一碗米饭，那么一首诗词就是一块压缩饼干，鉴赏诗词，就是要把这块压缩饼干泡开，泡大。鉴赏诗词语言，就要品味那些极富表现力的动词、饱含感情色彩的形容词、具有特殊含义的名词、副词等等，既要理解其字面意义，更要理解其语境意义、意境意义。 在品味语言中，也能品出诗词的表达技巧。如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的动词“怨”就很精炼，它既表现了杨柳曲中的怨恨之情，也表现了吹笛人即征夫的怨恨之心，而且用了拟人手法，使羌笛人格化，达到了物我统一的境界。又如“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的形容词“悲”、“独”就饱含着杜甫长年飘泊沦落他乡，年老多病孤独悲苦的复杂感情。 赏析表达技巧，除了从品味语言入手外，还要考虑以下几点： 一是在抒情上，是直接抒情还是间接抒情。间接抒情中，还有借景抒情、寓情于景（事）、情景交融和托物言志等。 二是在描写上，是动静结合、二者互衬还是描摹、勾勒和白描等，还有描写顺序。 三是在表现手法上，是否用了渲染、烘托、比兴、象征、用典、讽喻、想象等。 四是在修辞手法上，是否用了比喻、比拟、对比、夸张、借代、双关、互文等等。 4.紧扣提示，规范表述 高考中的古诗词鉴赏题，一般都有鉴赏提示，这就给我们确定了鉴赏范围。我们赏析时要紧扣提示，问啥答啥，要点不能漏掉，6分的题，要点一般有三个，它不外乎语言、形象、表达技巧、思想感情和观点态度中的三个。怎样才能紧扣提示呢？方法是：一边读诗一边揣摸，这时总能从脑子里冒出几个思想火花来，即有关鉴赏的词语，赶快把这几个词语写在草纸上，再进一步揣摸品味，使这几个思想火花放大再放大，即把这几个词扩展成句子，进而扩展成几句话，然后将扩展成的话和鉴赏提示对照，觉得满意了就用文字规范表述出来。 所谓规范表述，就是学说“行话”，灵活运用文学鉴赏术语，准确表达出鉴赏所得。一般表述的文字有三方面内容：一是写了什么，如写了什么景，咏了什么物，怀了什么古，言了什么事等。二是怎样写的，如怎