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《插入艺术字》说课 神兴小学 刘志江 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点、难点 教法与学法 教学流程 1 2 3 4 5 6 教材分析  学情分析    教学中容易出现的问题 1、样式的选取不当，与被插入文档的内容不适合； 2、艺术字颜色搭配不合理，不能达到满意的效果； 3、尺寸不合理，导致插入的艺术字过大或过小。 小学五年级学生 兴趣爱好不同——学习内容的兴趣有一定差别 身心发展存在差异和不均衡——对于知识的理解程度也不一样。在教学中要重视这种差异的存在。 教学目标   教学重点、难点   根据教材的内容和学生的实际情况，确立了以下 教学重点、难点。  重点 插入艺术字的方法 难点 艺术字的修饰美化 教法与学法   教法：任务驱动、演示法、指导法 学法：自主探究学习、体验学习。 任务驱动法：激发和保持学生的学习兴趣，培养实践能力和创新能力 演示法：发展学生感知、观察、理解、操作、联想能力、降低教材难度有较重要的作用 指导法：操作过程中观察学生的实际情况及时发现问题和解决问题。 所有教学活动都以学生为主体，让学生成为主动学习、参与解决问题的独立个体。 教学流程   教学设计五环节 教学流程 （一）创设情境，激情导入  教学流程 （二）范例展示，学习新知  请学生看一看课件，“你喜欢哪些？为什么？你知道是用什么字做的吗？”通过提问明确本节课的学习目的。这节课就学习插入艺术字。  提出问题： “怎么在Word中插入艺术字呢？”——引导学生看课题插入艺术字 “通过哪个菜单去找？”——引导学生掌握学习的方法 教学流程 （三）上机操作，探索新知  当发现学生已经学会插入艺术字的时候深入学习美化艺术字，可以通过对艺术字的大小、样式、格式、文字编辑、横竖排等去修饰艺术字。 “Word中为我们提供了艺术字工具栏，下面就一起来学习设置艺术字吧！”学生明确任务后做练习，在学习过程中学生有问题可以求助课件、教师和同组同学。学生操作，教师巡视指导。完成任务后小组内展示，展示的同时相互学习，这样可扩展学生的设计思路，有利于创新精神的培养，同时学习有困难的同学在小组交流中实现生生互教的常态，让学习与交流成为课堂的主旋律。 教学流程 （四）完成作品，展评作品  学生在掌握了新的技能之后，就有一种跃跃倾欲试的欲望，这时教师应把握时机，学生利用所学展开想象，小组合作创作作品， 分为以下三个环节： 教学流程 小组活动三环节 明确活动 要求 小组合作 完成 集体展评 作品 如果你作为校园小设计者，你能让艺术字走进我们校园吗？ 你要用艺术字为学校制作哪些宣传或修饰？现在小组完成作品，在制作的过程中别忘记美化你的作品啊！ 活动过程中教师巡视并给予适时指导。 利用电子教室将学生提交的作品进行展示，然后让学生进行打分，并找出其中不足，提出改进建议。 教学流程 （五）共同小结，鼓励创新 学会了什么？ 还能做什么？ 现实中多使用 教学流程 通过小结让学生的知识技能得到提升，并对学生产生的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。 在本节课中，由教师的引导，学生之间的互相帮助和教师提供的练习，学生能够轻松掌握新的知识点，并能够在学习的同时最大限度地激发学习的乐趣。教学环节不同，处理方法也不同，训练的重点也有不同。学生自我总结本堂课的知识点，巩固了所学的知识，增强了他们学习的兴趣。   敬请各位领导同仁批评指正