多元智能化小学英语作业设计的精选.pptx

多元智能化小学英语作业设计的研究---以南京某小学为例 学院：教师教育学院 班级：13小教转本2班 主讲人：穆婧尧 指导老师：张素云 时间：2016.9.24 选题意义及研究价值： 理论意义 实践意义 自我意义 课题研究问题的界定： 课题研究的范围和基本假设： 范围：小学3-6年级 基本假设： 一.设计有效的英语作业能够培养小学儿童的英语学习兴趣。 二.小学儿童更喜欢创新探索的作业而不是机械单一的作业。 三.丰富多彩的评价，批改和展示英语作业的方式更能使小学儿童爱上英语。 四.多元智能理论指导下的小学英语教学实践将能使小学英语作业设计得到优化。 国内外研究现状 国内 国外 课题拟用的研究方法： 问卷调查法 访谈法 文献查阅 课题研究的实施步骤： 第一阶段：2016年6——10月 1.选题、定题 2.确立研究的问题 3.搜集资料、查阅文献 第二阶段：2017年1——2月 1.去南京某小学观察、访问、记录在案 2.撰写初稿 第三阶段：2017年3月 1.完成初稿 2.修改论文 第四阶段：2017年5月 最后定稿、论文答辩 课题研究的内容构思： 一.引言 1.1问题的提出和研究的意义 1.2国内外研究现状和核心概念的界定 1.3研究思路和方法 二．新课程标准下小学英语作业现状分析 2.1小学英语作业的特点 2.2小学英语作业的要求 三．小学英语作业设计的依据及基本原则 3.1小学英语作业设计的依据 3.2小学英语作业设计的基本原则 四．多元智能化小学英语作业设计 4.1多元化作业实施 4.2多元化作业评价 4.3多元化作业批改 4.4多元化作业展示 五．总结归纳 课题研究的参考文献： [1].中华人民共和国教育部制定.英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2011. [2]彭金玲.浅谈小学英语家庭作业的设置[J].科技致富向导,2012(10). [3]陈建华.对新课程背景下中小学作业改革的探讨[J].北京教育研究,2006(1). [4]史玲.新课标下小学英语课外作业的布置[J].小学教学设计,2006(9). [5]王海峰.针对学科特点设计英语作业[J].教学与管理,2005(3). [6]马志玲 .多元智能理论对英语教学的启示[J].小学教学研究,2005 (5) [7]蒋祖康．第二语言习得研究［M］．北京：外语教育与研究出版社，1999． [8]申继亮．中国中小学生学习与心理发展状况报告［M］．北京：北京师范大学出版社，2008． [9]梁丽娟 陈宝国. 语言意识对第二语言习得的影响及其与其他因素的交互作用 [J].外语教学与理论与实践 1013.第二期 [10]王初明.外语教学三大情结与语言习得有效路径 [J].外语教学与研究 1011.第四期 请老师们多多指出不足，感谢！