高考模块训练教案(二)文言文之翻译.pdf

本文首发于淘宝皇冠排行榜（/）,转载请注明出处 高考模块训练（二） 文言文：阅读训练资料 语文组 田丹 教学过程： （一）导入：高考文言文翻译题仍沿用去年主观题形式，考查点也同样是“理 解并翻译文中句 子”。从试题来看，它虽然侧重于语言形式的考查，但同时也涉及到内容，因而 是一种带有综合性的 考查手段，这对考生的要求自然也就比以客观题形式更高。 （二）分析错例，提出“二标准”： 阅读几个文段并翻译。 （１）子曰：“学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不 慍，不亦君子乎？” （孔子说：“学了，又经常复习它，不也是令人高兴的吗？有志同道合的人从远 方来，不也是令人快乐的吗？人家不了解我，我也不怨恨，不也是君子吗？”） （２）子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （孔子说：“温习先王的遗教，由此获得新的知识，这样的人就可以当老师了”） （３）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （孔子说：“只学习而不反省就会毫无收获，只反省而不学习就会走上危险的道 路”） （４）子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” （孔子说：“不怕人家不了解自己，就怕自己不了解人家”） （５）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” （孔子说：“看见贤人就应该反省一下，向他看齐，看到不贤的人就应该自我反 省，自己有没有和他相同之处”） （６）子曰：“三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 请学生分别指出其错误，然后概括说明，指出其错误主要在两个方面：意思翻译 不准确、无中生有和句子不通。并指出这是我们翻译文言文的大忌：想当然，甚 至靠想象；译出之后，句子却是不通的。 那么，文言文翻译有没有一个比较明确的标准呢？ 提出“二标准＂：字字落实，文从句顺。 解释“字字落实”：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；换言之，原文 和译文必须是—一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中 没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。 解释“文从句顺”：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。 （三）学习做到“二标准”的“六方法” 那么，我们在具体的翻译过程中，到底怎样达到“二标准”呢？我们可以用 “六方法”，‘六方法”听起来好像复杂，其实就是六个字，一个标准三个字，简 言之，就是“留删换”、“调补猜”，等我们分析完之后，大家就更清楚了，对付 文言文翻译可能就更得心应手了。先针对“字字落实”，我们讲三个方法：留、 删、换。 本文首发于淘宝皇冠排行榜（/）,转载请注明出处 １、留、删、换 1 （ ） 结合课文中的一些句子先简单讲解“留”、“删”。 7 （ ）庖丁为文惠君解牛 （ ８）以资政殿学士行 （留） （行：代理官职） 9 （ ）民归之，由水之就下 （１０）夫六国与秦皆诸侯 （删） （１１）可烧而走也 2 （１ ）愿伯具言臣之不敢倍德也 3 （１ ）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 （换） 留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词， 皆保留不动。 删：把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去。 如果文言文翻译中只有这两种现象，那就很省事了，留的留下，删的删去， 就行了。可惜的是， 能留和删的字词却并不很多，所以我们还有最重要的一个方法那就是“换”。 （２）换：将单音词换成双音同，词类活用词换成活用后的词，通假字换成 本宇……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词 翻译的重点也是难点所在。 小结：对文句的每个字，我们用这三个方法，就不会有遗漏和增多了，能做 到“字字落实”了；一句话一一“字字落实留删换”。 简单重复这七个字的内容。 这是我们文言文翻译的第一招，是不是有了这一招，就可以解决问题了呢？ 我们试着来翻译一 下例题（２００２年全国高考试题） 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①其李将军之谓也？ ②及死之日，天下知与不知，皆为