《课堂设计与教学策略》体会与心得.pptVIP

《课堂设计与教学策略》体会与心得 主要体会心得： 一、教学的有效性 二、课堂教学中存在的问题 三、教学策略的选择 四、教学反思的有效性 一、教学的有效性 1、有效教学的含义： 有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的效果、效率和效益促进学生在知识与技能、过程与方法、情感，态度与价值观等方面获得整合、协调，可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。 2、如何提高教学的有效性 影响因素：学生的投入、教师的投入、环境的影响。 从教师的角度： 有效的课堂设计、有效的教学策略。 二、课堂教学中存在的问题 （一）学生思考形式化 （二）问题设计粗犷化 提出的问题比较难，比较笼统，要求过高，学生根本不知道从何入手，课堂气氛就出现了冷场，这种状态下的探究活动形同虚设，从而达不到提问的目的。心理学研究表明，学生课堂的探究活动能力总是有一定的“限度”，心理学家称为“最近发展区”。如果课堂提问难度过大，超出了这个区域，活动情景设计得再精妙，也会使学生无所适从，而且会让学生产生畏惧心理，使学生学习的主体性受挫。 （三）课堂预设定势化 教师在备课时已对问题预设了所谓的“标准答案”，并且在课堂上以一种“定势思维”来组织教学，当学生提出不同想法时，可能由于学生的想法不切实际或超出了预设的结果，采取不予理睬甚至批评压制的做法，这样做不仅可能使一