_论语_教育心理思想及其当代价值_苏中.pdfVIP

38 2012 1 甘肃社会科学 年第 期 《 》 论语 教育心理思想及其当代价值 苏 中 ( ， 810008) 青海师范大学 教育学院 西宁 : 《 》 ， ， 提 要 论语 是我国儒家的重要典籍 包孕着丰富的教育心理学思想 对我们今天的教育理论和教育实践具有启迪 。 《 》 、 、 、 ， 意义 作者试图通过对 论语 中有关学习 学习动机 因材施教原则 启发教学以及对教师劳动特点的看法等思想的解读 说明 “ ” ， 。 我国古代丰富精到的教育心理思想所具的 母乳 价值 并对教师职业的专业化发展提出了几点思考 : 《 》; ; 关 键 词 论语 教育心理思想 价值 中图分类号: B222 ． 1 文献标识码: A 文章编号: 1003 － 3637 (2012)01 － 0038 － 03 《 》 ， : ， ， 。”(《 · 论语 是我国儒家的重要典籍 其中蕴涵着丰富的教育心 曰 如之何 如之何者 吾未如之何也已矣 论语 卫灵 ， ， 。 》) 《 》 ， 理学思想 值得我们教育工作者含英咀华 开掘汲取 宋儒程 公 后来儒家经典 中庸 一书继承了这个看法 将学习过程 ［5］ 颐就说过这样的话:“ 《 》， 。 总结为“ ， ， ， ， 。” ， 颐自十七八读 论语 当时已晓文义 博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之 这样 以 ［1］ ， 。” · 《 》 ， ， “ ”“ ”、“ ” 读之愈久 但觉意味深长 德国哲学家卡尔 雅思贝尔斯在 论语 为代表的儒家 在学习问题上 通过 学 习 学 其《 》 “ ”( “ ”、“ ”“ ”、“ ”“ ” ， “ ”— 历史的起源和目标 一书中曾提出了 轴心时代 公元前 思 学 问 学 行 的辩证 阐明了学习是一个 学 800 — 200 ) 。 “ ”( 、 、 )—“ ”( ) 。 年 公元前 年 的著名论断 认为这是人类历史上最 思 思 问 辨 行 习 的过程 为激动人心的年代， :“ ， 。” 在中国出现了孔子和老子这样伟大的思想 孔子更言 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 ， 《 》 ， (《 · 》) ， 家 印度出现了 奥义书 和佛教的始祖释迦牟尼