时评类作文指导2017.3.22.ppt

审题 材料作文是作文考试常见的形式。 依据材料的形式，可分为文字材料、图画材料； 依据材料的性质，可分为事实类、事理类、比喻类三大类； 依据作文的写作要求，可分为感悟类和评论类。 写作时要依据材料的特点分清类别，依要求进行作文。 感悟类材料 和时评类材料作文区别 感悟类的材料，是在事例中蕴含一个或多个道理，我们只要提炼出一个道理，并通过古今中外的事实来证明这个道理的真实性。 时评类材料提供的不是一个故事，而是一个引起社会广泛关注的现实材料或新闻事件，不需要我们去证明它，只需要去透视它、感悟它、分析它、评价它，只要直接去分析材料中的人和事，谈对错理由，发表对这种事实的见解态度，即所见所闻所感。 两者的区分小结 时评类作文 一般议论文 就事论事 就事选例 就事说理 缘事发挥 谈古论今 并列对照 新课标指出：?“在写作教学中，教师应鼓励学生了解并积极参与生活，体验生活，关注社会热点，激发写作欲望。” 高考导向：高考作文注重塑造学生的“社会品质”?。 以往高考作文比较关注考生的“个人品质”?，注重考生的人品人格，个人的内心情感， 而现在的“新课标卷”高考作文则越来越要求考生在注重自己的“个人品质”的同时，更应该开阔眼界，去关注社会，去关注我们的国家，去关注我们人类应如何与自然和谐相处，去做一个有感情有社会责任的人。?? 对策： ①关心大事，多读评论。 ②学会社会热点评论的写作。 课标再现 高考导向 2015年作文题目（小陈举报父亲高速开车打电话），在要求和形式上属于所谓的任务驱动型作文，“对于以上事情，你怎么看？表明你的态度， 阐述你的看法”（这就是驱使你按要求要完成任务）。 2016年漫画作文， （一）分数问题。 1.“考满分就奖励，考55分就惩罚”：这样的做法显然是不对的。教育孩子，奖罚不能只看分数。 2.“考满分就奖励，退步到98分就惩罚”：这样的做法也是不对的。对学生（孩子）不要苛求完美。 3.“考55分就惩罚，进步到61分就奖励”：这样的做法似乎有合理之处。要懂得欣赏学生（孩子）的进步。 （二）奖罚问题。 4.“奖励就亲吻”的做法要慎重。欣赏不能变得太功利。 5.“惩罚就掌嘴”的做法不可取。惩罚不能简单粗暴。 （三）教育问题。 6.“分数高就奖励，分数低就惩罚”：分数不能成为奖惩的标准和依据。教育者要有科学全面的评价观。 在本质上这两年的作文都属于“评论”，材料一般是社会时事热点，有事件，并且有不同观点或看法，但又没有定论，涉及社会舆论和价值观的取向，那么就要做到“就事论事，就事说理”， 再加上很多作文题明确要求 “对于以上的事怎么看”，所以作文不再是简单地从材料中得出其中一个“道理或寓意”，然后以这个“道理或寓意”作为中心论点，用不同的事例和理论来证明这个“道理或寓意”。 而现在是要求你对这件没有定论的“事”来阐述你个人的看法。 时评性作文分析： 在写法上，一般可写成评述性文章即评论，而评论一般可分为就事论事和就事论理两类。 所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据； 所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。 时评的要求  第一、观点鲜明。由于文体特征的限制，时评的观点态度一定要鲜明。一般观点放在开头，而且论点一定要明确、有力。  第二、说服力强。时评的说服力是非常重要的，选取的论据一定要准确，能够真实地反映论点，有力地支持论点，具有典型性、客观性。  第三、语言充满激情，又要富于理性 。写时评没有激情，温吞水是不行的。吞吞吐吐、半推半就也不行。 激情之外，还需有理性，需要理智的分析，理性的判断，理论的阐释，因属于议论文的范畴，就是要摆事实、讲道理。是动之以情，晓之以理。而“分析说理”是时评的灵魂所在。  第四、脉络清晰。时评要有观点、有论据，有概括、有阐述，只有脉络清晰，才能说清楚、讲明白。  1、寓言故事、历史事实、诗歌、漫画、名人名言 2、新发生的事件、 报刊上的新闻、热点问题 写一般的议论文 可写时评，也可