小问题探究地快乐经历.PDFVIP

教 学 教 学 实 践 小问题探究的快乐经历 程  波 前些天，同事拿来一套生活数学创新复赛题， 因为上题计算中出现多位小数，可能影响结果 说已被弄得头昏脑胀，无法继续这个题：“有边长 的比较，那么试试原正方形边长为 6 如何？小正方 20 厘米的正方形纸板，从四个角切去四个边长相 2 形边长为 ，体积为（6- ） × =16，将其 等的小正方形，做无盖的长方体，要使它的体积最 边长定为 3、2.5、1.9 时，没有一个积超过 16。 大，剪去的小正方形边长应为（ ）厘米。”网 上答案为 4。 对于只有中师水平的我，缺乏较高数 对于这个结论，我已有八分把握，那么原题中 2 学知识作支撑，对于某些题确实只能望洋兴叹，但 网友提供的结果（20-4×2） ×4=576，试试我的 二十年来的小学数学教学工作也让我磨炼出了一种 2 （20- ） × ≈ 592.59，结论不用再怀疑！ 精神：遇到困难不退缩，化难为易。 那么，暂且将题中的 20 改为 5。我画了个草 为什么是这个结论？若设原正方形边长为 a，切 图，切去的小正方形边长若为 1，长方体体积为 去的小正方形边长为 b，则体积为（a-2b）2 ×b， 2 （5-1×2） ×1=9，记起两数相差越小，积越大， 为什么 b 是 a 的 时积最大 ?百思不得其解，网 或许边长为 2，体积会大些？（5-2×2）2 ×2=2， 上一查 : 均值不等式。数学基本素养还不够啊！ 小多了！看来，三个数相乘远比两个数相乘复杂。 2 取个小数值呢？（5-1.5×2） ×1.5=6，（5-0.5×2） 不过，心中还是窃喜，不只为成功解决了一个 2 ×0.5=8，边长为 0.5 比为 1 时体积只差了 1，边长 “难”题，更为悟到一点点解决数学问题方法之间 为 0.9 会不会更大？（5-0.9×2）2 ×0.9=9.216。果 的神秘联系而高兴：此路不通，另辟蹊径！ 真如此！那么边长为 0.8 呢？一算，9.248，边长 0.7 突然想起上半年去杭州参加“千课万人”活动 时体积 9.072，看来，边长在 0.8 至 0.9 之间，边长 时听过徐长青老师用“一分为三”的思想来解决找 为 0.85、0.89 时，体积分别为 9.2565 和 9.227386。 次品问题，与今天解决的这个题联系起来，不觉对 列举至此，边长是 0.85 时体积最大。边长是三位 这个“一分为三”的神秘感又增了一分。 小数时会有什么变化？我又计算了边长为 0.851 和 （作者单位：长沙市宁乡县玉镇潭中心小学） 0.855，积都比 9.2565 小。 从列举的 11 种情况来看，似乎结论已出：如 果正方形边长为 5，要使切去四个相同小正方形角 后拼成的长方体体积最大，小正方形边长应是 0.85。 那么，这个 0.85 定和 5 有着什么密切联系