信息时代的研究生学习与创新能力培养.ppt

教师是知识的导航者 学生是知识的主动建构者 通过教师言传身教让学生感受 理解知识产生和发展的过程 培养学生收集、处理信息能力 获取新知识能力，分析和解决问题能力 语言表达能力等逻辑思维 把资讯科技作为学生的认知工具 培养学生的创新精神和实践能力 创新教育 信息时代的教育观 ?在信息社会 每个人最起码要具有八种信息素养： 获取信息、处理信息 存储信息、传输信息 呈现信息、运用信息 创新信息、信息道德 信息时代的教学观 ?在信息时代 不是看你现在拥有多少知识和多少资源， 而是看你是否具有不断获取与更新知识的能力 和不断整合其他资源的能力。  信息时代的教育观 ?每个人可以从真实世界、文字世界、虚拟世界 获取信息 ?学生在真实世界里，从老师、同学那里 获取信息，参加实验、实践获取信息 ?学生在文字世界里，从课本、书刊、杂志里 获取信息 ?学生在虚拟世界里， 从媒体（录音带、录像带、电影片等） 光盘（CD、VCD、DVD、CD-ROM）与 网络里 获取信息 信息时代的教育观 ?最关键的是知道： 从哪个人、哪个部门、哪本书、哪个网站 获取自己所需要的信息 ?每个人要能创作多媒体作品与个人主页 浏览、下载与上载网上的信息等 ?信息时代是知识爆炸时代，知识是学不完的 最重要的是： 学会重组、整合与创新信息 信息时代的教育观 ?教改的问题，关键是教师，名师出高徒 ?要培养创新型学生 首先培养创新型的教师 ?还要营造一个创新型的学术氛围 ?让学生从不同视角探讨学习问题 ?教导学生不要迷信书本，迷信老师 ?敢于向权威挑战 ?培养学生的创新精神和实践能力 信息时代的教育观 ?让教师、学生 在信息高速公路上 共同成长 携手前进！ 谢 谢 ！ 开发潜能促进学习 ? 利用网上资源进行自主学习 提出问题，上网查询，得出结论 ? 利用网上资源进行探究学习 提出问题 作出假设 收集证据 （1）途径一：回忆已有知识 （2）途径二：阅读资料与网上查询 （3）途径三：虚拟实验探究 在师生充分讨论和分析的基础上，得出结论。 开发潜能促进学习 ? 利用网络通信进行协作学习 围绕主题，分组分工，合作学习 上网搜集，协作讨论，得出结论 由竞争性的个体学习转变为共同发展 的合作学习 ? 利用信息工具进行创造性实践性学习 创造多媒体作品 开发潜能促进学习 ?从技术学视野，提升信息处理能力 ?从心理学视野，提升信息问题解决能力 ?从社会学视野，提升信息交流能力（ICT） ?从文化学视野，提升信息文化能力 信息社会新的“读、写、算” ： “读”是信息的浏览、获取， “写”是信息的发布、交流， “算”是信息的加工、管理等。 ?理解信息时代的大学要求 ?理解信息时代的教与学 ?掌握学习五个阶段 ?利用信息资源学习 ?采取十大措施 ?具有四种能力 研究生学习与创新能力培养 十大措施 ?多读中外图书、报刊 ?多听录音带多看录像带 ?多看文化、教育与科技光盘 ?多上文化、教育与科技网站 ?多参观本学科展览，接触高科技前沿 ?多参加学术交流、学习本学科前沿 ?多做学术报告和参加seminar ?多开发本学科软件、网站、平台 ?多参与课题研究 ?多写论文与研究报告 四种能力 ?理论研究能力 ?应用研究能力 科学研究能力 创新实践能力 科学研究能力的培养 1、培养发现问题的能力 ?实践、调查、访问 ?写一个好的论文综述 ?找出研究问题与创新点 ?提出假设 科学研究能力的培养 2、培养解决问题的能力 ?用什么方法去解决这个问题。 教育理论方法 技术路线 科学研究方法 数据收集方法 数据统计方法 ?收集证据论证假设 科学研究能力的培养 3、培养分析问题的能力 ?分析研究结果数据 ?提炼升华研究结论 ? 验证假设 硕士/博土论文写法 1、你的论文有什么研究价值 2、你的论文创新点 (1)国内外论文综述:国外用A方法，国内用B方法 (2)你的论文用A+B方法，或C方法 3、你的论文理论基础 4、你的论文技术路线 5、你的论文研究内容 6、你的论文个案实践研究 7、你的论文研究假设