小学四年级英语新教材培训(2013年9月).pptVIP

小学四年级英语新教材培训 惠东教育局教研室钟小璇 2013年9月 教材特点 强调语言运用：做中学，唱中学、玩中学 注重能力培养：学会学习 突出兴趣激发：激发学习动机和兴趣 重视双向交流：中西方文化 融合学科内容：学科整合 重视灵活扩展：AB主体；C供选择 实现整体设计：通读全部教材 阅读教学理念 培养学生获取信息的能力 培养学生对阅读的兴趣 培养学生对阅读的自信心 Read and Write Read 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。 1、看图谈图，初步构建文本意义； 2、个体阅读，进行文字解码和阅读匹配； 3、完成读后活动。 Read and Write Write 能模仿范例书写词句。 1、看图并读懂文字材料； 2、仿写、填充； 3、指导书写规范。 Letters and sounds/Let’s spell 字母与语音体系 读 三年级强化字母、单词的认读； 四年级注重阅读组句、小短文； 五～六年级每册教材围绕一条故事线展开趣味阅读，文本形式包括信件、日记、便笺、广告、邀请函等。 写 三年级描红、书写字母、单词。 四年级在有意义的语境中抄写单词与句子； 五～六年级设计了读后回答问题、填充短文以及描述图片、回复邮件等形式的仿写活动。 Let’s talk 对话教学建议（1） * * 小学总体目标 1对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂 颜色、连线）。 3能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的 英语歌谣。 4能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 5能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。 6能模仿范例书写词句。 7在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能 力。 8对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 一级 小学总体目标 二级 1 对继续学英语有兴趣。 2 能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和 朋友的简单信息。并能在日常生活话题作简短描述。 3 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 4 能在老师的帮助下表演小故事和小短剧,演唱简单的 歌曲和歌谣。 5 能根据图片、词语或例句的提示写出简短的描述。 6 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,出步形成 对英语的感知能力和良好的学习习惯. 7 乐于了解异国文化、习俗。 整套教材的听、说体系 册 次 听 、说 三年级 听：通过Let‘s check听力活动板块设计呈现，听、练与单元话题相关的内容，多为1-2个话轮的对话，以听懂大意为主要学习目标。听力活动的形式主要有：听对话圈图、听对话判断正误等。 说：通过Let‘s talk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现。 四年级 听：通过Let‘s check听力活动板块设计呈现，听、练与话题相关的内容，多为1-2个话轮，以听音、捕捉关键信息为主要学习目标。听力活动的形式主要有：听音圈图、排序、完成表格、回答问题等。 说：主要通过Lets talk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现，多采用看、听、读、画、做等形式，启动学生的多种感官，感知、体验新的语言，以强化对语言能力的培养。 五年级 听、练与话题相关的内容，以听音、判断大意和捕捉关键信息为主要目标。 六年级 听、练与话题相关的内容，以听音、判断大意和捕捉关键信息为主要目标； 六年级的说的活动，设计了让学生通过做事运用语言；另外，在阅读板块中也适当融合了口头表达的训练，如读后的讨论练习；还在附录中提供适合表演的英语短剧。 册 次 参 考： 语 音 体 系 三上 26个字母的顺序，辅音字母的发音 三下 a, e, i, o, u对应的短音 四上 a, e, i, o, u对应的长音 四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le 五上 字母和字母组合：y, ee/ea/, ow, oo, ai,/ay, ou 五下 字母组合cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk 六上 学习重音、连读、升降调 六下 在复习单元中综合复习 略 Start to read / Read and write 教材 读 / 写体系 参考：读、写体系 册 次 读、写 三年级 初步感知英文的书写形式；字母和单词的认读；书写字母