必修二课表细化(张建梅).doc

必修二 第一章 人口与环境 知识内容 课程标准 细化后的学习目标 1.1人口增长模式 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布 1．通过阅读“历史上的人口增长”J型曲线图，分析世界人口的增长趋势和特点，了解人口增长的概念。 2.通过分析、计算埃及和日本两国人口统计资料的活动，使学生加深理解人口自然增长率及其对人口增长速度的影响。 3．通过举例，让学生理解各种因素对人口自然增长速度的影响。【难点】 1.2人口的合理容量 说出环境承载力与人口合理容量的区别 1．通过读图1-5“世界‘10亿’人口年表”，计算每增10亿人口所用的时间，认识“人口爆炸”的含义。 2．通过组织学生讨论“马尔萨斯的人口学说”，使学生了解人口急剧增长对自然资源产生的不利影响。 3．利用多媒体播放一些由于人口增长造成的环境恶化的资料、影像和图片，培养学生收集地理信息的能力和分析问题能力，培养学生正确的人口观、发展观和环保意识。 4．通过阅读P13“人类的‘空间’”相关材料，引导学生分析影响环境容纳人口数量的因素，了解环境承载力与人口合理容量的定义。【重、难点】 5．通过每个班教室所容纳的学生数量多少为切入点，形象直观地理解环境承载力的概念，并组织学生思考P14地球环境人口容量估计的三种观点。 6．通过安排P15学生活动，分析我国各地区土地生产潜力和最大可能人口密度，从而理解人口容量的三个特点。【重点】 7．布置学生课后活动，收集人口容量的相关资料，培养学生、处理地理信息的能力，分析解决问题的能力。 1.3人口迁移 举例说明人口迁移的主要原因 1．通过阅读课本P16内容，了解人口迁移的概念与分类，并结合P17实例掌握如何判断人口迁移。 2．通过引导学生阅读教材中人口迁移的“推拉理论”，讨论分析，明确人口迁移是各种因素综合作用的结果。 3．通过美国的“阳光地带”人口迁移、“逐水草而居”、矿产城市等案例，分析自然生态环境因素对人口迁移的影响。【重点】 4．通过阅读教材P19“三峡工程大移民”、“我国当代人口迁移”相关材料，讨论探究经济因素是引起自发性人口迁移的根本原因，培养学生具体问题具体分析的能力。【重、难点】 5．结合教材P20“战争与巴尔干人口迁移”阅读案例，分析政治因素对人口迁移的影响。【重点】 6．通过以上案例分析，自主阅读P21内容学习影响人口迁移的社会文化因素，培养学生分析实例的能力。【重点】 7．通过调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点，培养学生进行社会调查和分析探究的能力。 1.4地域文化与人口 举例说明地域文化对人口或城市的影响 1．通过阅读课本P22内容，独立在导学案上准确填写文化与地域文化的概念。 2．通过课前学生搜集与查阅不同国家婚姻与宗教等地域文化资料，并阅读课本P22内容，让学生用实例来说明外国文化对人口的影响。【重点】 3．通过引导学生阅读P23教材内容，分组讨论，汇总古今实例，分析不同社会不同历史时期中国文化对人口的影响。【重点】 4．通过收集以上资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。 5．通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。 第二章 城市与环境 2.1城市空间结构 运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因 1．通过给出一个城市（如上海）区位条件的文字描述，概况得出“区位”的含义和城市区位所包括的三大方面。 2．通过分析教材P27活动1，使学生理解各自然地理要素对城市区位的影响。 3．通过活动2，分析经济地理要素对城市位置的影响。 4．通过引入深圳迅速现代化的案例，总结政治文化地理区位对城市的影响。 5．通过学生活动2和活动3，进行小结，整理形成城市区位因素的知识结构，反馈学生对城市区位的理解和应用能力。【重点】 6．通过多媒体展示“我国城市分布图”由学生讨论、总结城镇空间布局的主要特点，并说明该特点形成是各因素综合作用的结果。 7．通过读P30插图“大、中、小三类城市的土地利用”，学生读图说出城市土地的主要类型，归纳城市土地利用的基本特征，培养学生读图析图能力。【重点】 8．结合某个城市案例如重庆组团式布局，分析自然条件如地形、河流等通过影响城市的形态进而影响功能区分布。【重、难点】 9．结合教材P32~33阅读材料作为例证，分析在不同社会发展时期，城市的不同功能分区呈不同特点。【重、难点】 10．结合石家庄当地城市商业中心和工业区的分布特点，说明交通对城市功能分区有重要影响，培养学生分析解决实际问题的能力。【重点】 11．出示纽约CBD——曼哈顿图片，使学生对CBD的特点有直观的认识.，并分析CBD的区位特点及其对城市功能分区的重要影响。 12．通过P34活动，使学生了解“中心地”、“门槛”和“服务范围”等概念。 13