思想品德：3.3《文明交往》教学设计(粤教版七年级上).doc

3.3《文明交往》教学设计及课堂教学实录 1、知识与能力 认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。 学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。 2、过程与方法 通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。 通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。 3、情感、态度与价值观 通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。 教学重点：如何做到文明交往 教学难点：礼貌是现代社会必备的名片 教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导 课堂组织形式：活动课 四人小组讨论学习 教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价 教学媒体应用：多媒体 课程资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源 课前准备：学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业；上网查找交往的有关资料。 问题布置：对“礼貌言行”P61—62图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行；对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价；对课堂上演小品进行评价。 上课过程： 老师：同学们，请看这幅画面（CAI） 这幅画是上个月在厦门举办的中国（厦门）国际旅游节开幕的场景。 老师：同学们，为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办？ 学生1：厦门是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市。 学生2：厦门是一座卫生城市、园林城市。 学生3：厦门人讲文明。 老师：（CAI）同学们总结得很好。厦门不但是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市，有着一流的硬件设施，更重要的是厦门的软件设施也是一流的，1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名，2000年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。 老师提出问题：作为厦门的市民，我们该怎么做？ 学生思考：…… 学生自由发言：…… 老师：我们应讲文明，讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。为此，今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。（CAI）主题词：尊重 礼貌 交往文明（学生齐声朗读） 老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。 老师：请同学们看课文P64探索园的插图，（CAI）第一幅图 老师：图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗？为什么？ 学生：图中男同学不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。 老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。 学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。 老师：对，正确言行应该是：（CAI） 老师：（CAI）第二幅图。这个男生又应怎样改正不礼貌言行？ 学生讲：这个男生请向老师问好。 老师：正确言行应该是（CAI）他才是一个合格的厦门市民。 老师：（CAI）第三幅图。陈峰的言行应如何纠正？ 学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一起共同研究吧。” 老师：正确的言行应该是（CAI） 老师：（CAI）第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。 学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。” 老师：正确的言行应该是（CAI） 老师：同学们，你们自己的日常言行中有没有“不艺术”的方面？你们常用“请”和“多谢”等礼貌用语吗？你时常亲切地向人打招呼、点头和问安吗？在给别人带来不方便或做错事时，你会说“对不起”吗…… 文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。 老师：请看P63“成功的秘诀”青青校园网的报道。 学生看这篇报道： 老师：第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败的调查》。 《失败的调查》小品表演。 学生表演《失败的调查》 学生1：喂，老头！填份调查表。 扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了） 学生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。 扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。 学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查？” 扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。 老师：第二小组失败的答案是缺乏文明的言行，他们的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢？ 请看P64《心灵导航》第一、二部分，找找答案。 学生找答案。 老师问：找到了吗？ 学生讲：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。 老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。 板书：尊重是交往的前提。 老师：请看看下面的例子。 播放“学会尊重”（学生配音。见课件） 学会尊重 “巨象集团”是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。 这天，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。妇人好象很生气的样子，不停