苏教版九年级上册第2课《林中小溪》.pptVIP

* 林 中 小 溪 普 里 什 文 古人观山水 观山是山,观水是水 观山非山,观水非水 观山还是山,观水还是水 林 中 小 溪 普 里 什 文 检查预习 1.生字词 颤动 涟漪 潺潺 干涸 簌簌 萦绕 2.思考: 林中的这条小溪流经了哪些地方? 又浅又阔的地方---狭窄的深水道---静静的旋涡---流过树下---宽阔的洼地---两岸紧夹之中---圆形的水湾---冲击陡岸---从悬崖上跌落---冲刷百年云杉---从密林里流到空地上---分流 汇合 请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途 障碍： 坦途： 如“圆形的水湾”； 来到一个宁静的水湾； 溪水溶溶像一个湖； 水面在艳阳朗照下开阔了起来。 如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒数；有一棵树早已堵在小溪上；…… 把握作者的思想感情脉络 溪水在林中冲破阻力奋然流动： 　 遇到障碍－遇到大的障碍－冲刷倒百年云杉－分流·合流 （第一次冲击） （第二次冲击） （第三次冲击） （归结） 自由跳读课文(观水是水) 划出课文中能证明林中的这条小溪 最终会流向大海(大河.大洋)的词或句, 并谈谈自己的认识和体会 普里什文有一支生花的妙笔,善于将普普 通通的词汇灵活地搭配起来进行描写,一切 都具有触摸得到的可能性 ---高尔基 认定一个目标，什么也阻挡不了； 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？ 感悟:(观水非水) 林中的小溪还仅仅是自然界那条流淌的小溪吗? 在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方： ①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难； ②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争； ③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求； ④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间； ⑤溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。 作者由景生情、由情悟理，情景相生，感悟中又坚定了自己的人生信念。 画出文中作者的议论，分析一下表达了什么思想？ 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。 作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”。 “溪如人生”也好, “人生如溪”也罢.“溪”还是那条“溪”,人生却掌握在我们手中. “自信.乐观.积极.拼搏”的人生才会“赢” 提升:(观水还是水) 写作亮点 采用第一人称和主观视角的方式述说。“我”是目击者、见证人，“我”述说了小溪流经树林全程每一段中变化着的情态，所描写的景物也无不浸透了作者的主观情感和美学评价。他把我们拉进了作品，我们也仿佛随同他作了一次小溪之行。 诗的深警和反复回荡的旋律 语言活泼自然，还有作者的个性特征 1、口语色彩 2、直观现实性 3、睿智、深沉，字里行间不时透露出灵气 我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请有感情地朗读课文，画出相关的句子体会。 作业：品味语言 课外阅读推荐 《语文读本》—— 《漓江》、《桂林山水》《周庄水韵》 *