阿长与《山海经》11.pptVIP

学习目标 感知课文，分析人物形象. 品味语言，体会人物思想感情. 作者简介 鲁迅（1881——1936）。字 原名 ，我国伟大的 、 、 。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》 《阿长与〈山海经〉》选自散文集《朝花夕拾》。 《从百草园到三味书屋》也选自 《朝花夕拾》。 hài骇 ：惊慌,害怕。 “阿呀，骇死我了，骇死我了……” lǔ掳 ：抢 “像你这样的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。” sǒng震悚：因恐惧而颤动。 huáng?惶急：恐惧的意思。 我惊异地看着她时，只见她惶急地看着我。 mù渴慕：非常思慕。 这慕渴是从一个远房的祖叔惹起来的。 jié 诘问：追问，盘问，责问。 那时就极严重地诘问她，并且当面叫她阿长 自学指导 1、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？ 1、长妈妈是一个没有名字的人（阿长称呼的来历） ——长妈妈地位低下，不被人重视。 2、长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好） ——长妈妈是一个粗人。 3、长妈妈“长喜欢切切察察” 。 ——喜欢饶舌多事。 4、长妈妈逼着我吃福橘，元旦道恭喜。教我许多道理。 —— 有着太多的繁文缛节，真诚和善良。 5、长妈妈给我讲长毛的故事。 ——长妈妈是无知而又淳朴的。 6、长妈妈给我买了《山海经》。 ——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。 作者从多个层面，多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。 2、课文对哪些内容略写？哪些内容详写？ 文中略写的部分可否删去? 自学指导 1、作者的思想感情有什么变化？找出文中表现作者思想感情变化的句子。 明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2︱3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买《山海经》的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的写法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。 2、读18-28自然段。 最让“我”对她产生敬意的是什么事情？ 当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？ 阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ 为什么在此时作者认为“她确有神力”？这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的“却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？ 这里，作者详细叙述了为“我”买《山海经》的经过，请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。 6、文中哪个地方抒写了这种怀念之情，有感情地朗读出来。 难点 1、本文的记叙线索是什么？ 2、作者描写阿长的语言是非常出色的，这些描写有何特色？ 文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说“阿妈，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难”，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊！她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是给自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。 总结全文： 从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日子的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。 * * 鲁迅全集 豫才 周树人 文学家 思想家 革命家 骇　　　 掳　　　 悚　　　惶急　　　灸疮疤　　 诘问　　渴慕　　　疏懒　　 霹雳　　孤孀 絮说　 书斋　　　粗拙　　 嘁嘁喳喳　 基础知识展