0273《实验心理学(上)》2016年6-7月期末考试指导汇总.doc

0273《实验心理学（上）》2016年6-7月期末考试指导 一、考试说明 本课程闭卷考试，满分100分，考试时间分钟 1、简答题 2、正误判断题 3、实验设计题 lawful）：行为的运行方式具有一定内在规律。 （2) 行为是被决定的（deterministic）：在特定的条件下，行为模式是固定的。 行为是可以被理解的（understandable）：自然规律最终可以被理解。即使我们现在不能理解，但是在未来的一天总会被研究清楚。如记忆、思维、意识等。 2、科学家/心理学家的科研态度 不确信的（uncertain）、谦虚的（open-minded）、可能犯错误的（fallible）、谨慎的（cautious）、有道德的（ethical） 3、科学的实验证据应满足的标准 （1）以事实为依据的（empirical） （2）客观的（objective），客观描述，不包含主观因素。 （3）系统的（systematic），在一系列实验基础上得来的。 （4）经过控制的(controlled)，排除了任何控制变量的影响。 4、实验心理学的产生 1860年，德国物理学家费希纳发表《心理物理学纲要》一书创立了心理物理学Wundt，1832-1920）在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着实验心理学诞生。 5、认知心理学 主张研究人的内部心理过程，采用客观科学的研究方法，把人视作象计算机一样的信息加工系统。通过信息的输入和输出，来研究内部信息的加工机制。 6、以人为对象的研究 要公正地对待试验对象，包括： （1）知情同意； （2）退出研究的自由 （3）免遭伤害的保护、信息咨询，消除有害后果 （4）保护个人隐私 （5）其它方面 7、科学欺瞒和科学欺骗 （1）科学欺瞒（scientific deception）：有时当被试知道了实验目的后，会影响实验结果，主试不告诉被试的实验的真正目的，实施欺瞒。也就是说，在心理学研究中，科学欺瞒是为了控制实验误差采取的措施，不同于科学欺骗。比如，我们在做观察小偷的真实行为时，就可以采用科学欺瞒。 （2）科学欺骗（scientific fraud）：是指有意歪曲事例，包括捏造和篡改数据，即操纵结果以使之看起来更好，更有甚者，则完全伪造数据，所报告的观测结果根本不是实际做出来的。如，有些人在论文时，编造数据结果。 第二章 心理实验的基本过程及评价 1、心理学实验的基本概念：变量、自变量、因变量、控制变量。 （1）变量（variable）：变量是在数量上或质量上可变的事物的属性。例如，身高、光的强度、呈现时间、性别、年龄、IQ值、学习成绩、距离。 （2）自变量（independent variable）：又称独立变量，它是由研究者选定、并在实验中加以操纵、变化，以影响被试行为的因素，或因素的组合。 （3）因变量：又称依从变量，是被试的反应或输出，是被试被观测的方面，即实验中研究者要观测的变量。 （4）控制变量：又称为无关变量或额外变量、参变量，是研究者在实验中要努力控制的，否则，它就可能混淆自变量与因变量之间的关系。 （5）如果研究者想探讨阅读材料的字号大小对读者的阅读速度的影响，在这项研究中：自变量为阅读材料的字号大小，因变量为读者的阅读速度，额外变量为字的频率、体例、笔画数、被试性别、年龄、智力，以及测试仪器等。 2、操作定义（operational definition） 在心理学中，对一个心理现象根据测定它们的程序所下的具体、明确的、直接可以操作的定义，被称为操作定义。 3、在心理学研究中，自变量有哪些类型，如何来操纵自变量。 （1）自变量的类型 ①操纵变量（manipulated variable）：实验者可以直接操纵的变量，对它定义的不同水平是属于不同的实验条件。 ②不可操纵变量：实验者不可以直接操纵，由被试的一些特性所构成的变量（如性别、年龄），它只能基于被试固有的特性来进行选择不同类型的被试，对它定义的不同水平是指不同的组，也就是不同类型的被试。 （2）如何操纵自变量： ①建立合适的操作定义。 ②确定检查点（数量、间距、范围）。 ③校准测量自变量的仪器，保证研究的内在效度。 ④控制呈现刺激方式。 4、在心理学研究中，为什么要给变量建立操作定义。 （1）经常有一些含混不清的变量，必须操作定义化后，才能进行实验。 （2）知道所用的定义，人们更容易重复结果。 （3）再定义，看结果是否改变。 5、选取被试样本的方法 （1）随机取样，包含简单随机取样（simple random sample）和系统随机取样。 （2）分层随机取样：是心理学选取样本的一种方法，是随机取样的进一步形式。首先确定总体的层次，然后在每一个层次中随机取样。 总体的层次是指一个总体的被试的特点（如年龄、性别、教育程度等）。 （3）等组匹配