音乐剧人贝多芬.pptVIP

音乐欣赏 听后感：你听到了什么？ 学生谈自己的感悟。 导语：这首命运交响乐唱响普天下，激励千千万万人。当这雄浑激昂的《命运交响曲》叩击你的心扉是，你在想什么呢？你也许想起来贝多芬音乐的神奇，但你可能不了解这位音乐巨人的生活境遇，他在耳聋后是怎样凭借自己的坚强毅力与命运抗争并走向成功的？让我们在音乐声中走进贝多芬的无声世界吧！ 教学目标： 1.了解贝多芬的生平及代表作品。 2. 通过人物描写，揣摩贝多芬的内心世界，学习贝多芬与苦难命运抗争的顽强精神，做生活的强者。 学情分析： 贵州乡镇中学的学生基础比较差。又因条件所限（绝大多数学生家里没有工具书、课外书、电脑等）凡是老师要求课外查阅的资料，基本不能完成。多数情况都是老师讲、学生记。所以，用多媒体教学，可以给学生更大容量的知识，拓展学生的视野。 课时安排：1课时 生平略述 朗读课文，整体感知。 学生自读课文，归纳： 1.课文主要写了什么内容？ 归纳：客人访问音乐巨人贝多芬　 3.课文主要写了那几件事？ （1 ）. 客人参观工作室 （2）. 贝多芬会见客人 （3）.贝多芬回忆往事 研读探究： 学生品读6-9段，找出抓住贝多芬的特点进行描写的词语或句子，并说说这些描写并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。 身材： 一个身高五英尺左右的，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。 关键词：身高五英尺、两肩极宽阔、担起重荷、担得起。 作用：身材矮小，外表不漂亮、潇洒。但敢于挑起整个生命的重荷及命运，他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的抗争意志。 衣着、服饰： ：这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西。据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。 关键词：十分陈旧，不整洁，听器，失效 作用： 生活窘迫，不拘小节，耳聋。 面容、神态： 他的脸上呈现出一个悲剧。一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳栉过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志。 关键词 ： 脸----愁苦、力量 头发---火一样蓬勃  眼睛---凝重不可逼视 鼻子---长而笨重 嘴---紧闭 下颔---方形 作用：表现出贝多芬是一个刚毅、顽强、善良、执着的人，透出他坚韧无比的生的意志。 手特写：人们可以看见他那只有力 的手 关键词： 手---有力 作用：表现贝多芬能弹出最美妙、最动听的音乐。 外貌描写 外貌描写是写人的一种方法。也叫肖像描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。从外貌描写中， 可以表现出人物的生活际遇、个性气质和特有的精神世界。 合作探究： 课文除了运用肖像描写刻画贝多芬的形象之外，还运用了什么描写方法。（语言）那些话触动了你，找出自己感触最深的句子,以小组为单位,共同研讨,然后全班交流. 1.“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”“老狮子”指谁？“你们”指谁？“抓老狮子的毛”是什么意思? 老狮子——贝多芬自称。 你们——客人，可能还有女佣。 抓老狮子的毛——来拜访贝多芬。 自以为像“老狮子”一样很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门。 怎么理解红色词句的含义？ 看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，较任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。” 如何理解：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”　　为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”? “你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思? 倒落了的火山：贝多芬自己； 熔岩：他的创作激情。 遭到耳聋的打击，他不甘心放弃他的音乐事业，“拼命”“挣扎”——用音乐表现他与命运的抗争。 “请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。” 　　这句话应如何理解? 罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》的主人公克利斯朵夫的经历、性格与贝多芬很相似。这部书是以贝多芬为原形创作的。 “听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思? 1.一分钟里希望写