解决常态问题地行动研究.PDFVIP

2012年第 3期 东北师大学报(哲学社会科学版) NO．3 2O12 总第 257期 JournalofNortheastNormalUniversity(Phi1osophyandSocialSciences) Sum NO．257 【学校改进】 问诊学校发展 的焦 点： 解决常态问题的行动研究 孔凡哲 ，张新慧。，梁红梅 (1．东北师范大学 教育科 学学院，吉林 长春 130024； 2．辽宁省鞍 山市胜利小学 ，辽宁 鞍 山 114000) [摘 要]学校改进是当前 中小学校发展的难点和焦点之一，对于 6O年校龄的学校更是如此。之所 以 困难 ，不仅在于 “老”校已经形成定势，而且难在如何激发新活力 ，并有效发挥原有资源的正面作用。问诊学 校发展 的焦点在于解决常态 问题 。为此 ，我们 以6O年校龄 的胜利小学为实验学校开展行动研究，行动的基 本流程是 ：学校问题诊断一学校改进策 略拟定一实践尝试一 问题再诊 断一改进方案常态化 (一转入下一个 系列 问题 的诊断及其解决)。改进策略方法集 中表现为：以同课异构激活动力，以“问题驱动、研训一体”实 现教师群体 的共 同发展 ，以校本课程开发提升学校特色，以教学机制建设作为 “造血”工程 ，以名教师培养作 为 “种子”计划 ，以探索评价 的实践操作策略作为学校 已有传统工作 的改进重点。3年 的学校改进实践证 实，以问题解决为切人点的学校改进策略，是切实可行的，具有 良好的推广价值。 [关键词]学校改进 ；问题诊断；行动研究 ；问题解决；实践 [中图分类号]G521 [文献标志码]A [文章编号]1001—6201(2012)03—0153一O5 2009年 8月开始 ，东北师范大学与鞍山市铁东区启动学校改进 UASE项 目。胜Nd,学为 10所改 进学校之一，由孔凡哲教授领衔的专家指导团队(以下简称指导 团队)具体指导。在指导团队现场诊断 性调研 。、明确学校现状与发展需求的基础上 ，指导 团队与学校一起制定了学校改革与发展 的针 对性方案 ，即以解决学校常态问题为切入点 ，持续行动 ，稳步提升的学校改进 3年方案。 一 、 学校发展 问题诊断过程 胜利小学始建于 1951年 ，业已形成 自身的传统与惯性。这样的学校该如何提升?学校改进的关键 在于 “对症”。为此 ，指导 团队针对胜利小学实际，制定了 “先做学校临床诊断，再依据存在问题制定改进 方案”的基本策略，先后在 2009年 9月 2—4日、10月 10一l1日、11月 10一l1日连续三次深入胜利小 学进行系列的现场诊断 ，内容涉及学校领导、教育管理、日常教研 、课堂教学 、学生学习、学校特色与发展 等层面 。 其中，既涉及针对学校教育教学工作的问卷调查 ，又包括家长访谈、教师访谈 、学生访谈 、参加校级 会议等 内容 。 [收稿 日期]2011—12—2O [基金项 目]全 国教育科学规划教育部重点课题(GOA1O7(】(】9)；教育部人文社会科学研究规划基金项 目(12YJA880057)。 [作者简介]孔凡哲(1965--)，男 ，山东济宁人 ，东北师范大学教育科学学院教授 ，教育学博士，博士生导师 ，国家基础教育实验 中心 副主任 ，东北师范大学南湖实验学校校长 ，东北师范大学教师教育研究院副 院长 ；张新慧(1970一)，男 ，辽宁鞍 山人 ，辽 宁省鞍山市胜利小学校长；梁红梅(1977--)，女，山东曹县人，东北师范大学教育科学学院副教授。 · 153 · 二、学校改进方案的拟定 2009年 12月 ，在经历了3个月的学校发展临床诊断之后 ，指导团队与胜利小学领导反复协商 ，形 成学校改进方案。该方案历经 2010 2011年