透过儿童地经历和语言发展认识多样性.PDFVIP

透过儿童的经历和语言发展认识多样性 Susan Thompson 北科罗拉多大学 摘要 我们从在课堂上认识并天天接触到的孩子们身上开始认识多样性。每个孩子都有自己独 特的经历。当我们与他们进行互动、计划班级活动以及设计教学时，这些经历都会为我们提 供深刻的见解。那些母语非英语的儿童可以通过多种方式和别人交流自己的经历。在意识到 他们有着不同经历的情况下，我们首先侧重于他们作为人的一面，其次才是作为语言学习者。 成人可以通过儿童的游戏、表演和艺术作品来了解他们的经历。本文记述了作者从自己的孩 子（英语是第二语言）身上获得的经验，并以能把这种经验应用于所有儿童的方式来讨论他 们的成长与发展。 引言 我和丈夫从危地马拉领养了两个孩子。在过去的13 年间，我们在那里参与了几个项目。 我们在约瑟琳两岁的时候领养了她，在法罗·玛利亚四岁时领养了她。约瑟琳到我们家时只 听得懂她的母语西班牙语，但由于年龄太小还不怎么会说。法罗·玛利亚当时只会说西班牙 语，但她可以通过绘