第2章 演示型多媒体课件的制作.ppt

1.需求分析 主要是对教学对象和教学内容进行分析 （1）教学对象分析，即对学生特征分析，分析其初始知识和能力，学习风格等。 （2）教学内容分析，是对内容的选取及适合的组织和呈现方式的分析。例如：语文诗词学习，可以放些音乐、视频，但数学课就不太适合。 五 演示型教学软件设计常见误区 文字过多，重点不突出 2. 图片过多，喧宾夺主 3. 过分追求动画效果，忽略教学实用性 六 用powerpoint 制作演示型教学软件的技术细节 1. 各种媒体的插入 2. 导航的实现 3. 动画效果的实现 4. 各种交互效果的实现 1. 各种媒体的插入 2. 导航的实现 3. 动画效果的实现 4. 各种交互效果的实现 END （2）导航设计 线性导航和分支导航 直观易操作 案例欣赏 3 规划流程 四 演示型教学软件设计流程及其要点 4 编辑合成 （1）文字素材 字号合适 字体和背景的色彩要对比鲜明 字数（行数）适中 重点内容突出显示 在暗室（如大厅）中进行演示，使用深色背景（深蓝、灰等）再配上白或浅色文字可取得不错的效果。但如果现场需要把灯打开，那么白色背景配上深色文字处理会得到更好的视觉效果。 地球的水 大气水 海洋水 淡水 冰川 深层地下水 江河湖泊水 浅层地下水 人类可直接 利用的淡水 比重？ X2.5%Xo.3% 地下水 4 编辑合成 （2）图形图像素材－表示关系 4 编辑合成 （2）图形图像素材——创设情景 4 编辑合成 （2）图形图像素材——美化画面 4 编辑合成 （3）视、音频素材 根据教学需要，合理选择声音：语音朗读、歌曲、背景音乐、音效 字体和背景的色彩要对比鲜明：恰当选用视频素材，突破教学重难点 4 编辑合成 （4）动画效果的应用 符合教学次序，调动学生思维 强调重难点，引起学生注意 避免冗余信息的干扰 技术细节 编辑合成 中 １.湖南科技学院在哪个城市？ 答错了，再想想！ 答对了，你真棒！ C.衡阳 D.永州 B.湘潭 A.长沙 自由朗诵，找出生字 * 随机抽取学生分别有感情的朗读每一段，并进行逐段讲解，重点讲解三、四、五自然段，引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神； 修改。点击触发器，淡出拼音 正音，带拼音识字（去了拼音，你们还会读吗） （形）你们怎么记住 * 点击圈着“长廊”“万寿山脚下”“登上万寿山”“昆明湖”几个字的红色圈圈，即可出现相应地图片，点击图片，图片会自动消失。 * 第2章 演示型多媒体教学软件 的设计与制作 一 演示型教学软件的作用 创设教学情景 例：《小蝌蚪找妈妈》 化静为动，变抽象为具体，展示事物发展或者运动的过程 例：化学反应,平抛运动 微观事物“变”宏观、宏观事物“变”微观 例：分子构成 突破教学重、难点 例：冒泡排序 二 演示型教学资源应用的物理环境 多媒体教室 三 演示型教学资源的设计原则 编号 基本原则 1 目的明确、选题得当 2 导航清晰，操作简便 3 适量信息，适度运用 4 简洁明了，重点突出 5 界面美观，画面和谐 6 加强交互，教学互动 （1）必须明确教学软件是为教学而设计的，制作时如果有影响教学目标实现的内容，无论是文字、图片、音频、视频、动画，都应删除。 （2）对于那些难以用传统教学手段表现的教学中的重点和难点，适合作为制作演示型教学软件的选题。 1 目的明确、选题得当 2 导航清晰，操作简便 案例：富饶的西沙群岛 3 适量信息，适度运用 （1）提纲携领 4 简洁明了，重点突出 （2）层次分明 （3）重点突出 将课程的重点和难点尽量在演示型教学软件中呈现出来。 例：地球上的水资源 还可通过改变字体颜色，加粗，加边框等方式来突出显示重点内容。 例子：见下2页 地球上的水资源，从广义来说是指水圈内水量的总体。海水是咸水，不能直接饮用，所以通常所说的水资源主要是指陆地上的淡水资源，如河流水、淡水、湖泊水、地下水和冰川等。 重点突出 5 界面美观，画面和谐 界面要清晰美观，给学生以美的享受。字号大小要适当，文字与背景要有较强的对比度，图片要清晰，使坐在后排的学生也能看清内容。 例子： 内蒙古森林资源大部分集中在大兴安岭北部山地，林木蓄积量占全区林地活立木蓄积量的3/4以上，被誉为“祖国的绿色宝库”。 你的感受 自由朗诵 找出生字 朗读 感悟 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗、两颗，一直数到了几百颗。 此时你的感受？ 6 加强交互，教学互动 抬头 井沿 相信 青蛙 无边 无