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单元教学内容 精读文：《墨竹图题诗》 《苍松怪石图题诗》《墨梅图题诗》 略读文：《梅香正浓》《竹松》《黄山松》 综合活动：书画展 教 学 目 标 1、通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 2、增强朗读能力，体会诗人的胸襟、气节和人品。 3、理解图题诗的诗情画意，培养审美情趣。 4、培养对诗歌的感悟能力，体会诗歌炽热饱满的情感。 5、通过综合活动，积累更多的有关岁寒三友的好词佳句。训练学 生的合作能力，以及综合展示的能力。 单 元 教 材 分 析 本单元选编了六篇介绍“岁寒三友”——松、竹、梅的名篇。《墨 竹图题诗》以竹为依托，表达了是画家淡泊名利，以解除百姓之疾苦 为己任的胸襟。《苍松怪石图题诗》写出了自己不屈不挠、耿直廉洁的 铮铮男儿性格。《墨梅图题诗》借梅写出了诗人卓尔不群的气节和人品。 《竹松》是管桦的一篇散文，表达了作者对竹深厚的感悟。《梅香正浓》 表达了作者对具有“梅花”一样的民族气节的英雄史可法的崇敬之情。 《黄山松》是现代诗人张万树的诗歌，以其乐观向上的生活态度及昂 扬的革命斗志描绘了“黄山松”这一英雄形象，令人肃然起敬。 第八单元教学计划 第八单元第 3课第 节 授课时间 12月22日 课题 墨竹图题诗 课型 新授课 教材 分析 本是写于郑板桥在山东任职时。记叙的是又一个不眠的夜晚，听者冷雨 拍打窗棂、风吹疏竹，发出萧萧之声，板桥竟错觉为百姓发出了啼寒号饥的 怨声，于是提笔展纸作画，遂成此文。 教 学 目 标 知识目标: 通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力培养学生的审美情趣 体会诗人 理解本图题诗的诗情画意。体会诗人的教学方法：导入推荐学法诵读诗歌讨论探究小结1、 请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。 2、 教师推荐学法3、学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。检查预习 作者：引导学生、朗诵诗歌，熟读成诵。 赏画：组织学生观笔下的特点，并结合“诗画赏析”回答以下问题：（1） 作诗的原因； （2） 作诗的目的； （3） 图中的特点。 品诗：请学生找出自己最喜欢的句子，并试作说明1、“岁寒三友”象征了怎样的精神： （明确：“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；） 2、请学生写出对自己的启示诗人组织学生交流搜集的有关的诗句，绘画作品 1）、熟读中理解题意、诗意。2）、借助字典，资料来理解题意，词意，讲出重点词的意思。3）、由词到句串讲诗意。4）、熟读成诵。提出疑问，合作解决“一枝一叶总关情”一句。） 学生写出自己的启示 板书设计 墨竹图题诗 （清）郑板桥 衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。淡泊名利，解除 百姓疾苦为己任 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。 第八单元第 3课第 节 授课时间 12月22日 课题 墨梅图题诗 课型 新授课 教材 分析 本诗以梅喻人，表现了作者卓尔不群的气节与人品。本诗语言浅显易懂， 清新俏丽，但意蕴丰富而超凡脱俗，实为大手笔。画中题诗书法饱满苍劲， 于诗意画意相融合，更添一奇。 教 学 目 标 知识目标: 通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。 培养学生的审美情趣 体会诗人的卓尔不群的气节和人品 理解本图题诗的诗情画意。体会诗人的卓尔不群的气节和人品 教学方法：导入推荐学法诵读诗歌讨论探究小结梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。 1、 请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。 2、 教师推荐学法3、学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。检查预习 冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥协（tuǒ xié）卓（zhuó）尔不群 花蕊（ruǐ）厌恶（wù卓而不群：形容超出寻常、与众不同。 作者：王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右，北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。 引导学生回忆《王冕学画》的内容、朗诵诗歌，熟读成诵。 赏画：组织学生观王冕笔下的梅花的特点，并结合“诗画赏析”回答以下问题：（1） 王冕作