关注学生主动建构11汇总.ppt

 关注学生主动建构的着手处—— 给学生营造一个宽松的学习氛围, 为学生的发展提供一个足够的空间． 让学生“接纳”你． 让学生喜欢你所教的学科． 把时间还给学生. 淡化形式、淡化分数, 减轻学生过重的课业负担． 教学内容及其呈现方式的现代化． 理想教师应该是 一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师． 一个自信、自强,不断挑战自我的教师． 一个善于合作、具有人格魅力的教师． 一个充满爱心、受学生尊敬的教师． 一个追求卓越、富有创新精神的教师． 一个关注人类命运、具有社会责任感的教师． 一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师． 提高学科素养 课堂教学总的要求： 提供知识背景 创设问题情境 展示思维过程 培养学科能力 二、潜心教学设计，提高课堂效益 ——定位、设计、操作、反思 抓好课堂教学的四个环节 1．定位：课标－教材－学情－目标 理清本节教材在整章及全书的地位; 领会课标, 吃透教材, 明确“教学要求”; 尊重学生的认知结构和学习经验; 把握渗透学科思想方法的“度”与途径． 有效教学的特征：让学生明确通过努力而达到的目标, 并且明白目标的达成对于个人成长的意义; 设计具有挑战性的教学任务, 通过联系学生的生活实际和经验背景, 帮助学生达到更复杂水平的理解; 适时与挑战性的目标进行对照, 对学生的学习有一个清楚的、直接的反馈, 能够使学生对每个学习主