综合素质 第三章.ppt

第三章 教师职业道德规范 第一节 教师职业道德概述 一、教师职业道德的概念及其内涵 （一）教师职业道德的概念 教师职业道德由教师职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和专业荣誉等因素构成。 （二）教师职业道德的内涵 （1）揭示了教师职业道德的独特性 （2）揭示了教师职业道德的基本内涵 二、教师职业道德的基本特征★ （一）强烈的责任性 教师职业道德具有强烈的责任性，它是教师自觉、积极职业态度形成的基础；是教师教育、教学和自身发展的重要精神动力；是教师献身教育工作的根本动力。 （二）鲜明的继承性 （三）独特的示范性 以身作则，为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的明显标志，对学生行为转变起到了显著的示范性引导作用。 （四）严格的标准性 三、教师职业道德的基本内容★★★ （一）教师的教育思想道德 （二）教师的教育教学道德 教育教学是教师职业的主要任务，是指教师在现代化教育思想的指导下，有目的、有计划地向学生讲解、传授文化科学知识，并对其进行思想品德教育的过程。 （三）教师的语言道德 （四）教师的交际道德 （五）教师的个人生活道德 四、教师职业道德的基本原则★ 教师职业道德基本原则具有指导、统帅和裁决作用。 （一）教育人道主义的原则 （二）忠于教育事业的原则 （三）教育民主的原则 教师职业道德基本原则的要求： （1）树立无产阶级的世界观、人生观和价值观； （2）树立崇高的理想、信念和价值目标； （3）具备良好的专业能力素质； （4）具有顽强的意志和崇高的精神境界。 五、教师职业道德的评价 （一）教师职业道德评价的基本内涵 教师职业道德评价具有指挥定向、教育发展、分等鉴定、督促激励与问题诊断等功能。教师职业道德评价应遵循的原则有方向性原则、客观性原则、科学性原则、教育性原则和民主性原则。 （二）教师职业道德评价的作用及其功能 1.教师职业道德评价的作用 （1）是维护教师职业道德规范的保证 （2）是教师职业道德认知转化为职业道德行为的中介 （3）是调节教育人际关系的杠杆 2.教师职业道德评价的功能 一是评价功能；二是导向功能；三是激励功能；四是预测功能。 教师职业道德评价的方法： 一、自我评价法 二、学生评价法 三、社会评价法 四、加减评分法 五、模糊综合评判法 （三）教师职业道德评价的标准和原则 1.教师职业道德评价的标准 （1）教育发展利益是教师职业道德评价的根本标准。 （2）学校发展利益是教师职业道德评价的基本标准。 （3）教师职业道德规范是教师职业道德评价的直接标准。 2.教师职业道德评价的原则 （1）坚持动机与效果相统一。 （2）坚持目的与手段相统一。 （3）坚持理想与现实相统一。 第二节 教师职业道德规范的内容 一、教师职业道德规范★★★★★ 我国于1985年、1991年、1997年先后三次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》。2008年9月发布新修订的《中小学教师职业道德规范》。爱与责任是贯穿其中的核心和灵魂。 教师职业道德规范是教师职业道德基本原则的展开和具体化，它比教师职业道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的教育行为，是构成教师职业道德体系的基本因素。 （一）1997年修行的《中小学教师职业道德规范》 （1）依法执教 （2）爱岗敬业 （3）热爱学生 （4）严谨治学 （5）团结协作 （6）尊重家长 （7）廉洁从教 （8）为人师表 热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。严谨治学是教师必备的素质，是教师自我完善的重要途径，是教师适应时代发展的需要。 （二）对《中小学教师职业道德规范》（2008）的理解 1.“爱国守法”——教师职业的基本要求 （1）全面贯彻国家教育方针 （2）自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利 （3）不得有违背党和国家方针政策的言行 2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求 （1）敬业乐教 （2）尽职尽力 （3）遵规守纪 3.“关爱学生”——师德的灵魂 （1）关爱学生是师德的灵魂 （2）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生 （3）对学生严慈相济，做学生良师益友 （4）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益 （5）不讽刺、挖苦、歧视生，不体罚或变相体罚学生 4.“教书育人”——教师的天职 （1）“教书育人”是教师最核心的职责与任务 （2）遵循教育规律，实施素质教育 （3）循循善诱，诲人不倦，因材施教 （4）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展 （5）不以分数作为评价学生的唯一标准 5.“为人师表”——教师职业的内在要求 （1）是古往今来对教师的永恒要求 （2）教师应该成为学生心中的模范 （3）教师形象应该是令人敬慕的 （4）教师应该懂