网络交友新时空-五中宋志平-说课.ppt

《网络交友新时空》说课 开发区第五中学 宋志平 说课流程 一、依据课标说教材 二、立足实际说学情 三、深研教材说教法 四、因材施教说学法 五、体验设计说过程 六、依据过程说板书 本节课是七年级上册第五课的第二框，在学习第一框《让友谊之树常青》的基础上，进一步引导学生回忆网上交友的经历，体会网络交际的乐趣和苦恼。以“认识网络交友—学会网络交友”为主线，通过设置贴近学生生活的情境，培养学生自主学习，自主解决问题的能力；通过案例及有关材料，增强学生的网络安全意识。 一、把握课标说教材 教材分析 课 标 要求 一、把握课标说教材 课程标准第二部分“我与他人和社会”中 的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方 式与同龄人交往，建立同学间的真诚友 谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊， 把握原则与尺度。在第三部分“我与国家 和社会”中的“积极适应社会的发展”部分： 合理利用互联网等传播媒介，初步养成积 极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒 介参与社会公共生活。 过程与方法 情感态度价值观 通过学生分享自己的网上交友经验，体验网络交友的便利与苦恼；通过设置情境，帮助学生认识网络交友的特点，增强网络交友的安全意识，学会理性的对待网络交友。 培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。 认识网络交友的特点，增强网络交友的安全意识，学会理性的对待网络交友。 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 教学目标 一、把握课标说教材 重点： 认识网络交友的特点 难点： 增强网络交友的安全意识，理性对待网络交友 一、把握课标说教材 教学重难点 学情分析 随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生参与到了网络生活中。网络交友已经非常普遍，其中，部分学生把过多的时间花费在网络上，只看到网络给我们的生活和交往带来的便利一面，没有充分认识到网络的虚拟性和隐蔽性，也缺乏鉴别信息的基本能力，缺乏自制力和理性分析问题的能力，甚至受到伤害。如何认识网上交友？在网上交友时又应该注意什么？则是本课需要帮助学生解决的问题。 二、以学定教说学情 利用多媒体设备，采用活动探究、活动体验法，遵循“学生为主体，教师为主导”的原则。创设教学情境，调动学生情感，使学生积极主动的参与课堂。 通过“自主、合作、探究、体验”等学习方法来学习本框内容，本着”把课堂交给学生”的教学理念，让学生真正成为课堂的主人， 三、深研教材说教法 四、因材施教说学法 五、体验设计说过程 导入新课 让学生分别谈谈自己的交友经历及经验。 提问：你的朋友圈里都有哪些人？你的 朋友圈中有网友吗？你们是怎么认识的？ 我们想与他人交往，渴望建立友谊，网 络为我们彼此的相遇提供了平台。每个 人都在这里发生了很多的故事，然而， 这给我们的成长带来了什么？今天我们就 来学习如何正确对待网络交友问题。 设计意图：用贴合学生的朋友圈话题引 发学生的共鸣，分享自己的网络交友经 验，体会网络友谊的美好。 五、体验设计说过程 新课讲授 （一）、网上交友 1.网络交友——益处 活动：网上交友是极为普遍的事情， 我们来看看同学们是如何看待网上交友这件事情的。 学生讨论：网络交往有哪些好处？ 出示材料，小组讨论 设计意图：通过报道材料以及小组分析总结 网络交往的益处，培养学生的分析问题能力。 2.网络交友---弊端 学生自主探究原因，自主概括网络交友的弊端。 用真实的数据增强学生对于网络虚拟性的认识。 五、体验设计说过程 （二）、慎重结交网友 1.网络交友需理性 网上交友，学会理性辨别、慎重选择。 2.网络交友需有自我保护意识 网络交往中自己的信息要注意保密。 3.见网友需慎重 需考虑安全、彼此是否愿意坦诚等问题。 4.网络虽好不能贪恋 我们不能只停留在虚拟世界，更应活在现实中。 设计意图：通过中学生常见的问题设置情境，引 导学生澄清认识，学会理性交友。通过网络热点 激发学生兴趣，并深入探究原因，从而培养网络 安全意识。通过集思广益，增强学生的网络安全 意识。通过设置情境，引导学生学会自主分析。 五、体验设计说过程 课堂小结 同学们，网络是一个包罗万象、错综复杂的世界， 而作为中学生同学们都特别单纯，毫无甄别的网上 交友，会产生很多隐患。希望大家能认清网络的虚 拟性、隐匿性、超时空性的特点，自觉破除虚拟网 络交友带来的神秘感，化虚为实，掌握分寸，适度 交友。 设计意图：总结本节课所学内容。更重要的是每一节 思品课其实都是德育的阵地，都是一次引导和教育学 生向好的方向发展的契机，更是一股强劲的正能量之 风。希望我的学生通过本节课的学习，能够带着对网 络交友的正确认识走出课堂，真正成为一个具有是非 观念的好少年。 六、依据过程说板书 一