学生英语学习和教师专业发展曹亚民caoyamin@jlonline.com.ppt

论文撰写格式要求 一. 论文语言为英文或中文。 二. 论文一律用A4支打印。 三. 论文构成 标题 副标题（如果有的话） 摘要 (Abstract) 关键词 （Key words） 正文 参考文献 （Reference） 四. 正文格式 1.正文一般应具有引言、主体、结论或结束语三个部分。 2.小标题：一般独占一行； 段首小标题（如果有）： 前空 两格，后空一格。 3.层次编码：依次使用一、二、三…; 1.2.3…; 1) 2) 3)…； 英文可使用 I.II.III…; 1.2.3…; 1) 2) 3)…。 也可 以使用1.1、1.2、1.3…,2.1、2.2、2.3…。 4.正文中的引言和所依据的文献必须以加注的形式随文在 括号内注明作者姓名（英文只注姓）、出版年和引文页 码。例如： “…” (Chomsky 1957:90) “…” (胡春洞 1998：75-76)… 然后在参考文献中列出该文献条目。 五. 参考文献格式 1. 文献条目按作者姓氏（中文姓氏按其汉语拼音）的字母顺序、 英文和中文分别排列。 每行顶格写，回行时空两格。例如： Cohen, A.D… Laurence, D.H… 胡春洞… 许国璋… 2. 每条目内容的顺序为：作者姓、名、书名/文章名；出版地和 出版者/刊名；出版年；刊物卷号和期号。例如： Nunan, D. Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge: Cambridge University Press 蔡寒松，生命全程心理语言学：理论和实践。《外语教学与研 究》2001年第一期。 胡春洞，《英语阅读论》桂林：广西教育出版社，1998。 外语教师素质: 一. 高尚的品格素质 （做人） 二. 厚实的业务素质 （做学问） 1. 教育理论: 宏观、 专业 2. 跨文化交际意识 3. 扎实的专业知识和专业技能 4. 外语教学法知识 5. 教学科研能力 6. 使用现代教学手段的能力 三. 良好的身体素质 教师的全部教学过程就象一场特别意义上的马拉松赛跑，赛跑的过程需要可持续发展的能力，可持续发展的能力来自于参赛者坚持不懈的自主发展，而教师的这种自主发展的能力正是通过不断的反思、不断地进行行动研究而获得的。 Thank you！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 学生英语学习与教师专业发展 曹亚民caoyamin@2011年1月12日 胡锦涛在全国第四次教育工作会议上指出 必须坚持以人为本，全面实施素质教育。 必须坚持改革创新，创新人才培养模式。 教育大计，教师为本。必须重视教育质量，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平和出名师、育英才。 《英语课程标准》中课程目标的确定以学生的素 质发展为基本出发点，对学生进行全人的教育。 培养三个能力 1）用英语得体地进行交流的能力； 2）用英语获取和处理信息的能力,分析 问题和解决问题的能力； 3）用英语进行思维的能力。 创造三个条件 1）态度(attitude)。学习者自愿采取一种积极的态度对待自己 的学习，即对自己的学习负责并积极地投身于学习； 2）能力(capacity)。学习者应该培养这种能力和学习策略, 以 便独立完成自己的学习任务； 影响外语学习因素：动机33%，才能33%，智力20%，其 他14%。 3）环境(environment)。学习者应该被给予大量的机会去锻炼 自己负责自己学习的能力。没有外部的环境, 如教学设施、 学习资料、学校氛围、教师的教育、信任与期待, 在培养自 主学习的早期阶段, 要实现前两项是不可能的, 无法培养学