南京市百家湖小学三上《认识分米和毫米》教学案例.docVIP

《认识分米和毫米》教学案例 南京市百家湖小学 教学设计：王润康 评析：褚裕锋 [教学内容] 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（下册）第27—29页的例题和“想想做做”。 [教学目标] 1、在实际活动中认识长度单位分米和毫米，初步建立分米和毫米的长度表象。 2、通过实际测量使学生学会选择合适的长度单位度量物体的长度，理解1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在实际操作中灵活运用。 3、在合作交流的过程中培养学生的探索精神和细心观察、勤于动手、善于动手、善于分析的能力，体会数学在生活中的运用，体验学习数学的乐趣。 [教学重、难点] 初步建立1分米和1毫米的长度表象，会选择合适的长度单位测量物体的长度。 [教学准备] 米尺、纸条、剪刀、硬币、电话卡或银行卡、一小沓白纸等。 [教学过程] 一、谈话导入，激发兴趣。 1、上学期，我们学过哪两个长度单位？ （学生回答后板书：米m 厘米cm） 介绍：国际上为了方便识别，统一用一些字母来表示这些长度单位，米就用m来表示，厘米就用cm来表示。 2、你能用手比划出1米大约有多长吗？ 那么1厘米呢？ 3、如果我想测量黑板的长用什么作单位比较好？ 如果我想测量一枝铅笔的长用什么作单位比较好呢？ [反思：教师从学生的已有经验出发，激活了学生的知识储备，为新课做了很好的学习和心理上的准备。] 二、主