开元盛世教案.docVIP

第3课 “开元盛世” ●教学目标 一、知识目标 1.掌握“开元之治”的含义。 2.掌握唐玄宗开元年间农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。 3.了解唐朝的衰亡过程。 二、能力目标 1.通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。 2.利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。 三、德育目标 1.通过本课学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进的地位，从而激发学生的民族自豪感。 2.通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。 ●教学重点 盛世经济的繁荣 ●教学难点 农业工具的改进 ●教学方法 1.诗词导入法。可以通过在课前出示几首反映开元年间政治、经济等方面的唐诗，引导学生概括出这一时期的特点，从而导入新课。 2.图文结合法。 3.直观教学法。根据本课内容，准备一些教学模型，让学生对课文有一个直观的了解。 4.讲述法。 5.讲解法。 ●教具准备 1.投影仪/电脑 2.农具模型 ●课时安排 一课时 ●教学过程 导入语例示一： 同学们，请看课本导入框中的内容，杜甫的《忆昔》是一首名诗，其中有几句写道：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。诗中描写出唐朝开元时期的繁荣富庶景象，天下太平，远行走路，也很安全。开元盛世是怎样取得的？当时的社会又繁盛到何等景象呢？今天我们就来学习这些内容。 导入语例示二： 同学们，前面我们学习了“贞观之治”的内容，讲到了唐朝的第一个治世，紧接着我们又了解到了女皇武则天的统治。我们对于她的统治给予的评价是“政启开元，治宏贞观”，也就是说她的统治在唐朝所占的地位是上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。“贞观之治”我们学习过了，今天我们就来看一下“开元盛世”的取得和表现。 导入语例示三：请看投影 ［投影显示］  忆 昔 杜 甫 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。 齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。 宫中圣人奏云门，天下朋友皆胶漆。 百余年间未灾变，叔孙礼乐萧何律。 岂闻一绢值万钱，有田种谷今流血。 洛阳宫殿焚烧尽，宗庙新除狐兔穴。 伤心不忍闻耆旧，夏恐初从乱离说。 小臣鲁钝无所能，朝廷记识蒙禄秩。 周宣中兴望我皇，洒血江汉长衰疾。 同学们，这首《忆昔》诗是杜甫晚年所作。诗中的前半部分描写的是唐玄宗开元年间的繁盛景象，虽然有一定的溢美成分，但也不是没有根据。那么，“开元盛世”是怎样出现的？它的具体表现是什么？通过这一节课的学习，我们会解决这些问题的。 ［板书］第3课 “开元盛世” 一、“开元之治” 1.唐玄宗即位前的唐朝政局 ［教师讲述］唐中宗复位后，昏庸懦弱，大权落入皇后韦氏及其女安乐公主手中。韦皇后与武则天的侄儿武三思勾结在一起，贬杀张柬之等人，驱逐直臣宋璟，欲谋夺取政权，效法武则天当女皇。707年七月，太子李重俊发动兵变，矫诏发羽林军杀武三思及党羽十余人，企图消灭韦皇后一派，但中宗在安乐公主和韦皇后的胁迫下，不得不发兵杀死李重俊。李重俊兵变未果，韦皇后进一步控制了大权，并于710年将中宗毒死，开始临朝掌政。这时，睿宗李旦之子李隆基与姑母太平公主合谋，引羽林军连夜攻入玄武门，杀死韦皇后和安乐公主及其党羽，扶睿宗复位。睿宗即位后，李隆基被立为太子，但大权掌握在太平公主手中。太平公主有拥戴之功，大树私人势力，当时“宰相七人，五出公主门”，与李隆基之间的矛盾愈演愈烈。712年8月，李隆基在姚崇、宋璟等人的支持下，先发制人，率禁军杀死太平公主门下宰相窦怀贞、萧至忠、岑义等人，太平公主亦被赐死于家。不久，睿宗将帝位传给李隆基。李隆基继位后，改元开元，是为唐玄宗，亦称唐明皇。至此武则天下台之后动荡的局面才稳定下来。 ［教师引导］唐玄宗即位后，唐朝一步步走向繁盛。那么，唐玄宗是如何采取措施使唐朝走向繁盛呢？下面就来学习这个内容。 ［板书］2.开元年间的改革与“开元之治” ［投影显示］ 唐玄宗走马任姚崇 同学们，上面这幅图讲的是“唐玄宗走马任姚崇”。姚崇早年为武则天提拔重用，官至凤阁侍郎（相当于副宰相）。唐玄宗了解姚崇的才华，决定任命他当宰相。在任命姚崇时，唐玄宗正率领官员打猎，他当众宣布任姚崇为宰相。没想到姚崇并不谢恩，玄宗感到很意外。打猎休息时，姚崇才上奏说：陛下如果依从我十项建议，我当即上任。假如不依，我就很难接受任命。这十个问题是：请求皇上治理国家以仁政为首；30年之内不发动边疆战争；后宫中官员不得干预政事；皇亲国戚不再担任台省官员；大臣和百姓在法律面前一视同仁；各级官员除租赋外不得接受财