中学物理课堂教学方法设计与(侯恕).pptVIP

活动的过程 接着教师引导学生讨论了关于图表的问题。同学们从绳子长度的图画简化为图上的线和点，又简化为完全的图。教师让学生根据自己的图制作一个摆动次数一定的单摆。 教师请学生观察自己家中或邻居家中是否有单摆的例子。 教学反思： 在这一教学的过程中你看到教师充当的是怎样的角色？ 你认为在这探究活动中，学生的哪些探究能力得到了发展？ 你的教学中可以借鉴什么？ 哪些你认为好但却不能用？为什么？ 哪些你认为不好？你有哪些建议？ 案例：分解太阳光 光源：阳光、日光灯、大功率的白炽灯、卤素灯或幻灯机射出的光束 三棱镜：可自制“水三棱镜”或“冰三棱镜” 棱镜与光屏间距：40CM左右。保证光谱能展开且有足够的亮度 及时观察与描述：各色光的排列次序、与三棱镜的相对位置等。 案例：辨别凸透镜和凹透镜 学生提出３种辨别凸透镜和凹透镜的方法：“摸” 、 “看” 、 “照” 。 借助与已知类型透镜“叠合”的方法来辨别透镜的类型。 引导学生讨论：“在哪些情况下用哪种方法较好？” 案例：新西兰中学的一个教学实例 1988年7月新西兰汉密尔顿（Hamilton）一公立中学科学课程中的专题学习活动。 小组讨论 确定课题 市场上哪种洗衣粉 的效果最好？ 全班讨论 问题 价值 可行性 条 件 方 法 程 序 实施 没有结论 有结论 反思 调整 可信 可靠 效果 你买了什么 牌子的 洗衣粉 评鉴 3．物理课堂